如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖.圖中的箭頭表示這種元素的循環(huán)去向.但圖中缺少了一個重要的生理過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出①~⑤所示過程的名稱:
 
;②
 
;③
 

 
;⑤
 

(2)圖中缺少的生理過程是
 
(用
箭 頭在圖中標出).
(3)由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有以下特點:①
 
;②
 
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題:
分析:分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳元素循環(huán)的模式圖.首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此D為分解者;其余均為消費者,即A、B和C均為消費者.①表示光合作用;②③表示呼吸作用;④表示捕食;⑤表示分解者的分解作用;⑥表示燃燒.
解答: 解:(1)由以上分析可知,①表示光合作用的,②、③表示呼吸作用,④表示捕食,⑤表示分解者的分解作用.
(2)圖中缺少的生理過程是綠色植物的呼吸作用(從A指向C02的箭頭).
(3)由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有以下特點:①帶有全球性,②循環(huán)性.
故答案為:
(1)①光合作用  ②呼吸作用  ③呼吸作用  ④捕食    ⑤分解者的呼吸作用
(2)綠色植物的呼吸作用(從A指向C02的箭頭)

(3)①帶有全球性   ②循環(huán)性
點評:本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,能準確判斷圖中各字母所代表的成分及各種生理功能的名稱,再結(jié)合題圖答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)的儲存和釋放過程是( 。
A、由突觸小泡直接釋放到突觸間隙中
B、由高爾基體直接釋放到突觸間隙中
C、由突觸小泡出來后經(jīng)突觸間隙釋放到前膜
D、由突觸小泡與前膜融合后由前膜釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

1939年魯賓和卡門采用同位素標記法進行了如圖所示兩組實驗,下列敘述正確的是( 。
A、為了排除光照的影響該實驗要在黑暗條件下進行
B、A和B相對分子質(zhì)量之比為9:8
C、設計該實驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣
D、實驗結(jié)果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種細胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關該細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是( 。
A、浸潤在清水中,細胞不會漲破
B、浸潤在高濃度KNO3溶液中,液泡會收縮
C、溫度適宜且光照充足時,能釋放O2
D、黑暗中溫度適宜時,能釋放CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生產(chǎn)上,農(nóng)民適時地摘除棉花的頂芽,其目的是( 。
A、解除頂端優(yōu)勢
B、降低蒸騰作用
C、抑制側(cè)芽發(fā)育
D、促進生長素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸是生命中重要的生物大分子之一,下列有關敘述正確的是( 。
A、所有生物的核酸都主要是DNA
B、細胞癌變后mRNA的種類和數(shù)量改變
C、核酸的單體是脫氧核苷酸
D、參與細胞分裂的核酸只分布于細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于艾滋病傳播途徑的是( 。
A、血液傳播B、母嬰傳播
C、性接觸傳播D、空氣傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的生物是( 。
A、草履蟲B、鯉魚C、麻雀D、家兔

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校高中生物研究性學習小組的同學打算選擇合適材料做“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗,根據(jù)實驗需要選擇不同的實驗材料.請根據(jù)下表所列各種材料回答問題:
各種可供實驗 的材料
西瓜甘蔗黃豆花生種子小麥種子
(1)材料中適合于鑒定還原糖的是
 
,需要的實驗條件是
 
,最終溶液變成
 
.最適合用來鑒定脂肪的材料是
 

(2)鑒定細胞中脂肪常選用的試劑是
 
,可看到溶液變成
 
色.
(3)蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生反應,該試劑需要先加A液后加B液,并且A液
 
(多/少)B液
 
(多/少),最終溶液變成
 
 
色.

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