20.有關一對相對性遺傳的敘述,正確的是( 。
A.通過測交可以推測被測個體產生配子的數(shù)量
B.最能說明基因分離定律實質的是F2的表現(xiàn)型比為3:1
C.若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最簡便易行的方法是自交
D.在一個種群中,若僅考慮一對遺傳因子,可有4種不同的交配類型

分析 若以A、a這一對等位基因為例,可有6種不同的交配類型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa.基因分離定律的實質是等位基因隨著同源染色體的分開而分離.鑒別方法:(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.

解答 解:A、通過測交可以推測被測個體產生配子的種類及比例,但不能推測被測個體產生配子的數(shù)量,A錯誤;
B、最能說明基因分離定律實質的是F1產生兩種比例相等的配子,B錯誤;
C、鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便,C正確;
D、在一個生物群體中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查對分離現(xiàn)象的解釋和驗證、基因分離定律的實質及應用,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗的過程、孟德爾的解釋、驗證方法及結論,理解測交法的作用,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.專家認為SARS是生物,其主要理由是( 。
A.具有細胞結構B.由蛋白質和核酸組成
C.能侵染其它生物D.能在寄主內復制產生后代

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列選項中屬于種群特征的是( 。
A.信息傳遞B.物種豐富度C.年齡組成D.種間關系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列不能夠在人體內環(huán)境中進行的生理過程是( 。
A.乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸
B.碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C.突觸間隙的神經遞質被相應的酶分解
D.血漿蛋白的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示構成細胞的元素及具有不同功能的化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子物質,下列說法錯誤的是( 。
A.A為淀粉,a是葡萄糖
B.構成生物體的物質b是氨基酸,約有20種,可用雙縮脲試劑鑒定物質b
C.小分子物質c在動物細胞中共有4種,且含糖類物質
D.物質d是性激素,物質d和維生素D、膽固醇都屬于固醇類物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.一個精原細胞進行減數(shù)分裂時可形成8個四分體,則處于分裂后期的一個次級精母細胞內含有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是( 。
A.8、8、16B.16、0、16C.4、8、8D.8、0、8

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系,研究表明物質乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.

(1)人過度緊張時,在大腦皮層相關部位的影響下,下丘腦中的一些細胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當甲狀腺激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調節(jié)作用稱為負反饋調節(jié).
(2)如果用物質丙飼喂正常動物,則物質甲、乙的分泌量的變化分別是減少、減少;如果用物質乙飼喂正常動物,則物質丙的分泌量沒有明顯變化,原因是物質乙被消化分解而失去作用.
(3)物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的受體結合,反映出細胞膜能進行細胞間的信息交流.
(4)甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞,提高細胞代謝的速率.激素調節(jié)的三大特點:微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為物質出入細胞的3種方式示意圖,據(jù)圖分析,錯誤的是( 。 
A.物質利用載體蛋白出入細胞的運輸方式是圖①③
B.物質出入細胞需消耗能量的運輸方式是圖③
C.①②兩種運輸方式合稱為被動運輸
D.胰島素的分泌依靠圖③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于組成細胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
B.RNA與DNA均由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息
C.維生素D能有效地促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收
D.膽固醇是構成細胞膜的重要成分,在人體內還參與血液中脂質的運輸

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