分析 1、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞可以分泌促甲狀腺激素釋放激素,具有內(nèi)分泌功能;圖中物質(zhì)甲為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素.
2、激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):
(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級(jí)放大的結(jié)果.
(2)通過體液運(yùn)輸:內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來運(yùn)輸,臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答 解:(1)人過度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(2)由圖中可知,物質(zhì)甲乙丙分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素,如果用物質(zhì)丙(甲狀腺激素)飼喂正常動(dòng)物,動(dòng)物血液中的甲狀腺激素濃度增大,由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),則使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素減少,使血液中的甲狀腺激素濃度不會(huì)過高;物質(zhì)乙為垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素,實(shí)質(zhì)上是一種蛋白質(zhì)類物質(zhì),在動(dòng)物內(nèi)可被消化分解,故如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙甲狀腺激素的分泌量沒有明顯變化,因?yàn)槲镔|(zhì)乙被消化分解而失去作用.
(3)細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別功能,垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,首先被甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體識(shí)別,這說明細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(4)激素調(diào)節(jié)的三大特點(diǎn):微量高效、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 負(fù)反饋
(2)減少 減少 沒有明顯變化 物質(zhì)乙被消化分解而失去作用
(3)受體 細(xì)胞間的信息交流
(4)微量高效 通過體液運(yùn)輸 作用于靶器官、靶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題以甲狀腺激素的分節(jié)調(diào)節(jié)過程為背景,考查了下丘腦的功能、激素作用的特異性、促激素的化學(xué)本質(zhì)、甲狀腺激素的功能等相關(guān)知識(shí).內(nèi)容涉及面較廣,但都屬于基礎(chǔ)知識(shí),不難得出答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞類型 | 骨細(xì)胞 | 心肌細(xì)胞 | 肝細(xì)胞 | 肌細(xì)胞 | 表皮細(xì)胞 |
含水量 | 62% | 79% | 75% | 73% | 70% |
A. | ①④ | B. | ①②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過測交可以推測被測個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
B. | 最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交 | |
D. | 在一個(gè)種群中,若僅考慮一對(duì)遺傳因子,可有4種不同的交配類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體變異與二倍體西瓜屬同一物種 | |
C. | 基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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