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19．在生命科學發(fā)展的早期，主要采用描述法與比較法，對生物體形態(tài)結構特征進行觀察和記錄．隨著生命科學的發(fā)展，實驗法逐漸成為主要研究手段．

分析 在生命科學發(fā)展的早期，主要是采用描述法和比較法進行生物體形態(tài)結構特征的觀察和記錄．隨著生命科學、物理學、化學和數學的發(fā)展和相互滲透，實驗法逐漸成為生命科學主要研究手段．據此答題．

解答 解：在生命科學發(fā)展的早期，主要是采用描述法和比較法進行研究，隨著生命科學與其他學科的相互滲透，實驗法逐漸成為生命科學主要研究手段．
故答案為：描述    比較    實驗

點評 本題比較基礎，考查生命科學的發(fā)展過程中采用的研究方法，只要考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列過程一定使細胞中ATP水解的是（　�。�
A．載體蛋白的形狀改變
B．線粒體內膜中特殊的分子所攜帶的氫和電子傳遞給氧，生成水
C．細胞分裂時紡錘絲的收縮
D．葉綠體基質中CO2固定形成三碳分子

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．請列表比較核酸與蛋白質：
  蛋白質 核酸
 主要組成元素C、H、O、NC、H、O、N、P
 基本單位氨基酸核苷酸
 多樣性的原因氨基酸的種類、數目和排列順序不同以及肽鏈的空間結構核苷酸的種類、數目和排列順序
 功能催化作用、調節(jié)作用、運輸作用、免疫作用等一切生物的遺傳物質 
 關系核酸控制蛋白質的合成 

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示某些植物的體細胞中基因和染色體的組成情況，請根據下列條件判斷：

（1）細胞中含有三個染色體組的是ab圖，如果是由某植物的配子直接發(fā)育形成的，那么形成它的那個植物是六倍體，
（2）莖稈較粗壯而且能產生種子的是ef圖，判斷的理由是它們均屬于多倍體，并且染色體組的數目為偶數．
（3）如果使d圖中的染色體加倍，常用的方法是使用秋水仙素處理，其藥劑的作用是抑制紡錘體的形成．
（4）含有同源染色體的是圖abcefh．請在下圖中畫出圖a的一個染色體組：．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．氨基酸之間通過縮合形成肽鍵，下列關于肽鍵的敘述不正確的是（　�。�
A．肽鍵可以表示為CONHB．蛋白質中肽鍵數與縮合脫水數相同
C．肽鍵維持了蛋白質的空間結構D．蛋白質水解時肽酶可以破壞肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖中甲、乙、丙所示為組成生物體的相關化合物，乙為一個有α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個硫基（-SH）脫氫形成一個二硫鍵（-S-S-）．下列相關敘述錯誤的是（　�。� 
A．甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B．由不同的甲形成乙后，相對分子質量比原來減少了4832
C．丙組成的多聚體主要存在于細胞核中，且可以被甲基綠染成綠色
D．如果甲中的R為C3H5O2，那么由兩分子甲形成的化合物中含有16個H

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關生物學實驗的敘述正確的有（　�。�
（1）探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作底物
（2）在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結構照片屬于概念模型
（3）孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說演繹法
（4）在模擬細胞大小與物質運輸的關系時，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴散速度是因變量
（5）色素的提取和分離--提取色素時加入無水乙醇越多，紙層析時色素帶的顏色越淺
（6）觀察細胞有絲分裂--所選材料中，分裂期時間越長的，觀察到分裂期的細胞數越多
（7）觀察細胞減數分裂--顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的減數分裂時期細胞．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于生命科學研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是（　　）
A．薩頓在研究基因在染色體上時用到了類比推理法
B．艾弗里使用同位素標記法研究DNA是遺傳物質
C．格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗直接證明了DNA 是遺傳物質
D．按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結果證明孟德爾定律不具有普遍性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．現有兩株植物，一株開紫花（甲株），一株開黃花（乙株），這兩株植株雜交后代為F1，F1自交后代為F2，有人對這兩株植物進行了一系列的雜交實驗，驗結果如下表所示：（如果受一對基因控制用A和a表示，如果受兩對基因控制用B和b表示，以此類推）
實驗組別親本子代表現型
紫花植株紅花植株橙花植株黃花植株
一甲株乙株+---
二F1株乙株++++
三F1株F1株++++
四F2紅花植株乙株-+-+
五F2橙花植株乙株    
注：“+”表示后代出現的表現型，“-”表示后代未出現的表現型
（1）通過第一組實驗可知，表現型紫花對黃花為顯性．
（2）通過第二、三組實驗可知，花色至少受兩對等位基因的控制，F1的基因型為AaBb．
（3）第三組實驗中，子代表現型紫金花植株：紅花植株；橙花植株；黃花植株為9：3：3：1，第五組實驗，后代可能會出現的表現型有橙色植株和黃花植株．

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