10．下列過程一定使細胞中ATP水解的是（　�。�
A．載體蛋白的形狀改變
B．線粒體內膜中特殊的分子所攜帶的氫和電子傳遞給氧，生成水
C．細胞分裂時紡錘絲的收縮
D．葉綠體基質中CO2固定形成三碳分子

分析 1、ATP和ADP的相互轉化的反應式為：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉移的能量，動物中為呼吸作用轉移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．
2、ATP和ADP相互轉化的意義：能量通過ATP分子在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通，ATP是細胞里的能量流通的能量“通貨”．

解答 解：A、載體蛋白的形狀改變不消耗能量，A錯誤；
B、線粒體內膜中特殊的分子所攜帶的氫和電子傳遞給氧，生成水，該過程有ATP的合成，沒有ATP的水解，B錯誤；
C、細胞分裂時紡錘絲的收縮需要消耗能量，因此有ATP的水解，C正確；
D、葉綠體基質中CO2固定形成三碳分子不需要消耗能量，因此沒有ATP的水解，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查ATP的相關知識，要求考生識記ATP的結構特點，掌握ATP和ADP相互轉化的過程及ATP在生命活動中的作用，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個體全為灰身，乙瓶中個體既有灰身也有黑身個體．讓乙瓶中的全部灰身個體與異性黑身果蠅交配，若后代都不出現(xiàn)性狀分離則可以認定（　�。�
A．甲為乙的親本，乙中灰身果蠅為雜合體
B．甲為乙的親本，乙中灰身果蠅為純合體
C．乙為甲的親本，乙中灰身果蠅為雜合體
D．乙為甲的親本，乙中灰身果蠅為純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個正常男子與一個色盲女子結婚，他們所生的兒子和女兒的基因型分別是（　�。�
A．XBY和XBXbB．XBY和XbXbC．XbY和XBXbD．XbY和XbXb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學效應．體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對多種癌細胞具有強烈的殺傷作用．請回答：

（1）在工蜂毒腺細胞的核糖體上，蜂毒素是以mRNA為模板合成的．
（2）在適宜條件下進行體外培養(yǎng)，癌細胞能夠無限增殖，在此過程中細胞內的DNA含量將持續(xù)出現(xiàn)周期性的變化．
（3）研究表明，阻斷癌細胞增殖周期可引起細胞凋亡．科研人員為研究蜂毒素對人胃癌細胞的影響及作用機制，進行了以下實驗．請完善實驗并回答問題．
方法步驟：
a．取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號，分別加入等量的細胞培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細胞．
b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照，向2-4號培養(yǎng)瓶中分別加入 2、4、8 μg/mL蜂毒素溶液．
c．培養(yǎng)48h后，檢測并統(tǒng)計胃癌細胞的凋亡率，結果如上圖-2所示．
d．重復a、b步驟，檢測凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達，結果如上圖-3所示．
分析討論：
a．圖-2表明一定濃度的蜂毒素能誘導胃癌細胞凋亡，并隨濃度增大誘導效應增加．
b．圖-2、圖-3表明：從基因水平上看，蜂毒素誘導胃癌細胞凋亡與Bax基因表達增強和BeI-2基因表達減弱（Bax基因和BeI-2基因表達）有關．當Bel-2 蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時，將會誘導胃癌細胞凋亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．野生型果蠅中，眼色的紅色由常染色體上A基因決定，aa 的個體不能產(chǎn)生色素表現(xiàn)為白眼．但另一對獨立遺傳的基因E-e中，E使紅眼色的變?yōu)樽涎凵�，e則無作用．現(xiàn)有兩純種雜交，F(xiàn)1自交得F2，結果如下：
（1）基因E-e位于X_染色體上，判斷的理由是：F1的性狀與性別相關聯(lián)．
（2）F2的基因型共有12種．
（3）為確定F2中某紫眼雄蠅的基因型，將其與雙隱性純合雌蠅測交．若后代性狀表現(xiàn)為紫眼雌蠅和紅眼雄蠅兩種，則其基因型為AAXEY．若后代中出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，則其基因型為AaXEY．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中?表示物質，甲和乙分別表示某種細胞器，圖2、3表示在不同溫度下，測定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1中，CO2進入甲內先與RUBP或核酮糖二磷酸（寫出具體名稱）結合反應生成三碳酸分子，三碳酸分子接受來至NADPH中的和ATP中的被還原成三碳糖分子．離開卡爾文循環(huán)的三碳糖分子，大部分運到甲外轉變成．而O2是在甲內類囊體膜或光合膜（寫出具體結構）上產(chǎn)生，與物質①直接進入細胞器乙中參與代謝．
（2）從圖2、3分析可知，該實驗的自變量為．在35℃時，該植物的呼吸速率為3（mg/cm2•h）．
（3）在25℃～40℃之間，隨溫度的升高真正光合速率增強（增強、減弱、不變、先增強后不變）．恒定在上述30℃溫度下，維持12小時光照，12小時黑暗，該植物葉片增重最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下面是探究pH對淀粉酶活性影響的實驗：
【實驗原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解，放置30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上，如果pH合適，圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍黑色的范圍（清晰區(qū)），表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖．酶活性越高，被分解的淀粉便越多，而所觀察到的清晰區(qū)就越大，越清晰．本實驗用的淀粉酶從綠豆中提�。�
【實驗步驟】
（一）將10顆綠豆浸在水中約2d后，置于研缽中除去種皮，加入2mL蒸餾水將綠豆研磨成勻漿，過濾后獲得淀粉酶提取液；
（二）取1塊點樣瓷板，選取其中6個凹穴分別編號為C1～C6，按下表所列，向相應編號的凹穴中滴加相應溶液（見圖1）；
編號所加溶液狀況
C1蒸餾水②
C2稀鹽酸無酶的酸性介質
C3稀碳酸鈉溶液無酶的堿性介質
C4淀粉酶提取液酶處于中性介質
C5酶提取液十稀鹽酸酶處于酸性介質
C6③酶處于堿性介質
（三）用打孔器打出6塊濾紙小圓片，分別編號為C1～C6，將濾紙浸在相應凹穴的溶液中，用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，37℃放置30min（見圖2）；

（四）將碘液倒入培養(yǎng)皿內，旋轉約l min后，用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液；
（五）觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑，記錄各區(qū)的清晰度．
【實驗結果】
C1觀察不到清晰區(qū)；C2、C3觀察 ④；含純酶提取液C4和處于酸性介質的酶提取液C5觀察到所產(chǎn)生的清晰區(qū)的直徑��；含處于堿性介質的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大．
請完成實驗設計，并回答相關問題：
（1）補全實驗步驟：①淀粉酶； ②無酶的中性介質； ③酶提取液十稀碳酸鈉溶液．
（2）補全實驗結果：④不產(chǎn)生清晰區(qū)．
（3）本實驗中設置的對照組是：C1、C2、C3（填編號），目的是說明酸、堿和蒸餾水不能分解淀粉，從而排除無酶介質對實驗的干擾．
（4）分析實驗結果，結論是淀粉酶在堿性介質中活性較高，而在酸性或中性介質中則活性較低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為一真核細胞膜的亞顯微結構示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．結構①通常分布在細胞膜外側，與識別有關
B．③有可能是催化[H]和O2結合生成水的酶
C．②是構成細胞膜的骨架，組成元素中一定含有P
D．細胞膜為生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．在生命科學發(fā)展的早期，主要采用描述法與比較法，對生物體形態(tài)結構特征進行觀察和記錄．隨著生命科學的發(fā)展，實驗法逐漸成為主要研究手段．

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