分析 在寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增加,腎上腺素分泌液增加二者協(xié)同作用使細(xì)胞代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加以維持體溫平衡;在血糖濃度降低時(shí),胰高血糖素和腎上腺素血糖作用使肝糖原分解為葡萄糖,提高血糖濃度以維持血糖濃度的穩(wěn)定.
解答 解:(1)每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(-NH2)和一個(gè)羧基(-COOH),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.又因?yàn)槔野彼崾前被岬囊环N,因此a、b分子結(jié)構(gòu)簡式為酪氨酸的是b,其R基為-CH2(CH)6OH.
(2)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,交感神經(jīng)興奮,其神經(jīng)末梢會釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于腎上腺髓質(zhì),促使腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌腎上腺素.腎上腺素通過體液運(yùn)輸至全身,若作用于肝細(xì)胞,則可通過促進(jìn)肝糖原的分解使血糖升高,從而有助于機(jī)體獲得充足能量.在調(diào)節(jié)血糖平衡中,胰島素與腎上腺素相互拮抗作用.
(3)在寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增加,腎上腺素分泌液增加二者協(xié)同作用使細(xì)胞代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加以維持體溫平衡.
故答案為:
(1)b-CH2(CH)6OH
(2)肝糖原 胰島素
(3)細(xì)胞代謝 甲狀腺激素
點(diǎn)評 本題主要考查腎上腺素的生理作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對激素調(diào)節(jié)中的協(xié)同作用和拮抗作用的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上基因的數(shù)目 | B. | 染色體上基因的排列順序 | ||
C. | 生物正常的生命活動(dòng) | D. | DNA的堿基種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成-COOH和-SH | B. | 形成-COOH和連接碳的-H | ||
C. | 形成-SH和-OH | D. | 形成-NH2和-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些物質(zhì)均可利用特定的試劑,通過顯色反應(yīng)來進(jìn)行鑒定 | |
B. | 在細(xì)胞代謝過程中,以上物質(zhì)均可以作為能源物質(zhì) | |
C. | 以上物質(zhì)均可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng) | |
D. | 以上物質(zhì)中的脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸都可以催化細(xì)胞代謝反應(yīng)的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌的線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的 | |
B. | 大腸桿菌的核糖體是噬菌體衣殼蛋白合成的場所 | |
C. | 藍(lán)藻的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | 乳酸菌、硝化細(xì)菌、團(tuán)藻都是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由專門器官分泌的 | |
B. | 對新陳代謝、生長發(fā)育都有重要調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 在生物體內(nèi)的含量都極少 | |
D. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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