精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
在熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，下列說法不正確的是（　　）
A、動植物種類繁多，群落結構復雜，自我調節(jié)能力強
B、高溫多雨，分解者活動旺盛
C、恢復力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強
D、當其遭受持續(xù)干旱氣候時，往往擴展根系分布空間，以獲得足夠水分，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：熱點雨林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點是動植物種類繁多，營養(yǎng)結構復雜．而生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大也就是越穩(wěn)定，反之，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，穩(wěn)定性就越差．
解答： 解：A、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)由于水分充足，溫度適宜，故動植物種類繁多，群落結構復雜，自我調節(jié)能力強，A正確；
B、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)高溫多雨，分解者活動旺盛，B正確；
C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)低，抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強，C錯誤；
D、當其遭受持續(xù)干旱氣候時，往往擴展根系分布空間，以獲得足夠水分，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的特點，意在考查學生的理解和應用能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

與光合作用光反應有關的是（　�。�
①H2O  ②ATP  ③ADP  ④CO2．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3 濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖． 請回答下列問題：

（1）光合作用的原料是
 
 和CO2，CO2進入細胞的方式是
 
．
（2）通過變換圖1 中光源，可研究
 
對光合作用的影響（答出一點即可）．在浮游藻類正常進行光合作用時，突然中斷光照，則短時間內細胞內C3的含量將
 
．
（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2 濃度很低，藻光合作用主要通過胞內碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2． 圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

太湖水體近年富營養(yǎng)化加重，發(fā)臭現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響漁業(yè)和居民用水．
（1）有人提出在富營養(yǎng)化之初，用增大物種豐富度的方法進行生物防治，如：在湖中放養(yǎng)水生生物（魚、蝦、蟹等），這樣做的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的
 
（抵抗、恢復）力的穩(wěn)定性．常見的魚類（見下表）中，最適宜投放的是
 
，其屬于
 
消費者．
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺螄浮游植物浮游動物雜食
（2）為了加快治理，在放養(yǎng)動物的同時，種植荷花構建生物修復系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)中藍藻與荷花存在
 
關系．
（3）若經過一段時間，群落結構趨于穩(wěn)定，太湖的污染與治理體現(xiàn)了：人類的活動影響群落演替的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）碳從大氣中進入生物群落的生理過程是圖中[①]
 
，生物群落中的碳進入大氣中的生理過程是圖中[③]
 
．
（2）大氣中的CO2泛濃度迅速增加，形成
 
效應，導致氣溫升高．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖中
 
（填序號）過程碳的排放量．
（4）能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單向流動和
 
的特點．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖，D、E、G分別表示DNA、RNA和酶，數(shù)字表示生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）在同一植物體的不同部位的細胞中，③過程合成物質的種類不同，其根本原因是
 
．
（2）⑥為RNA聚合酶進入線粒體中的過程，這體現(xiàn)了線粒體膜的結構特點具有
 
．
（3）在細胞分裂期，圖1中的
 
物質（寫字母）明顯減少，這是因為
 
．
（4）若該細胞為原核細胞，則圖2中不可能發(fā)生的
 
（填序號）過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高，但恢復力穩(wěn)定性低
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量伴隨物質而循環(huán)利用
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放、自我調節(jié)能力強，而且人類起主導作用
D、生態(tài)系統(tǒng)的結構是指由生產者和消費者構成的食物鏈和食物網

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的生化反應，圖中a、b代表物質，①～④表示相關過程，乙圖表示該綠色植物CO2吸收速率隨光照強度變化的情況．請據(jù)圖回答：（注：[]內填①～④中有關的數(shù)字）

（1）圖中a代表的物質是
 
，b代表的物質是
 
，過程③進行的具體場所是
 
．
（2）在有氧呼吸的過程中，產生ATP最多的是過程[
 
]，有氧呼吸第一階段除了產生了[H]、ATP外，產物還有
 
．
（3）如果圖甲中①過程產生的O2恰好供②過程利用，則此時葉片狀態(tài)對應于圖乙中的
 
點．
（4）圖乙中，光照強度由C點增至D點，C5含量
 
（增多或減少）；A～D間限制葉肉細胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
，D點以后，增加CO2吸收速率的方法有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a→d分別表示不同的指標，M表示某種指標的相對量．下列說法錯誤的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示物種豐富度，a～d表示四個不同的演替階段，則從光裸的巖石演替成森林的順序為a→c→d→b
C、若M表示生物所含的能量，在一段時間內，若c種群數(shù)量增加，則d種群數(shù)量下降，a所處的營養(yǎng)級最高
D、若M表示種群密度，則同種生物個體之間斗爭最激烈的一定是b種群

查看答案和解析>>

同步練習冊答案