【題目】紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無(wú)明顯變化。若進(jìn)行加熱，隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅。其原因是

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B.水溫升高，花青素的溶解度加大

C.加溫使生物膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D.加溫使花青素的活性加大而容易透過(guò)細(xì)胞膜

【答案】C

【解析】

生物膜具有選擇透過(guò)性，將含有紫紅色的花青素的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化，原因是花青素不能透過(guò)原生質(zhì)層；加溫后，細(xì)胞膜和液泡膜的選擇透過(guò)性被破壞，花青素透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入水中，從而水的顏色逐漸變紅。

A.細(xì)胞壁是全透性的，也不具有生物活性，其透性與溫度無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；

B.水溫升高，花青素的溶解度加大，不是隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅的原因，B錯(cuò)誤；

CD.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，原生質(zhì)層失去了選擇透過(guò)性，使花青素進(jìn)入水中，C正確，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，物種對(duì)干擾的忍受能力和它的競(jìng)爭(zhēng)能力之間存在一個(gè)平衡。如果干擾強(qiáng)度太大，由于優(yōu)勢(shì)種不能忍受而使豐富度降低，甚至在局部區(qū)域滅絕；如果干擾強(qiáng)度太小，則又由于優(yōu)勢(shì)種占據(jù)資源而排除弱的競(jìng)爭(zhēng)種而使豐富度也隨之降低。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其______________能力越強(qiáng)。

（2）根據(jù)上述理論，在草原放牧?xí)r，應(yīng)______________（過(guò)度放牧、中度放牧、輕度放牧）有利于提高草原的豐富度。

（3）有人提出對(duì)“退化的草地不能只是單純的保護(hù)，也應(yīng)適度的干擾來(lái)提高生物多樣性”，結(jié)合上述理論說(shuō)明提出這一觀點(diǎn)的理由是：_________________________；退化草地的恢復(fù)主要利用的是______________理論；除了干擾程度外，你覺(jué)得還應(yīng)對(duì)“干擾”的哪些方面補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)研究？____________________（只寫(xiě)一點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新冠病毒疫情過(guò)后，復(fù)工復(fù)學(xué)面臨的問(wèn)題有許多。全體師生需要做好自我防護(hù)，戴口罩屬于切斷傳播途徑，還有一條重 要的切斷傳播途徑就是消毒。關(guān)于對(duì)微生物的培養(yǎng)、消毒、滅菌，回答下列問(wèn)題：

（1）常用的消毒方法有______________________（列舉三點(diǎn)），消毒能殺死物體表面或內(nèi)部的的部分微生物，不包括_______________________________________。

（2）某興趣小組欲研究校園土壤微生物的種類，過(guò)程中要進(jìn)行規(guī)范的無(wú)菌操作，除了防止雜菌污染，還有什么目的?__________________________________________。

（3）興趣小組想要分離純化土壤中的類地青霉，應(yīng)選用___________________ （填“牛肉膏蛋白胨”，“查氏”，“LB”）培養(yǎng)基。培養(yǎng)基除了滿足營(yíng)養(yǎng)需求外，還需將PH調(diào)至______________________。

（4）興趣小組可用_______________法純化并統(tǒng)計(jì)土壤中的大腸桿菌。測(cè)定微生物數(shù)量還可用_____________和_______________。若要臨時(shí)保藏該細(xì)菌，先將菌種接種到試管中的____________________培養(yǎng)基中，在4℃的冰箱中保藏。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞活動(dòng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞器提供原料，也能發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)

B.細(xì)胞核中的染色質(zhì)在分裂時(shí)會(huì)發(fā)生形態(tài)和成分的變化

C.性腺細(xì)胞合成性激素時(shí)，細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較為發(fā)達(dá)

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列有關(guān)細(xì)胞核敘述正確的是

A.核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)

B.植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核信息交流

C.核孔是DNA、蛋白質(zhì)等大分子自由進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D.染色質(zhì)是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，能順利達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/span> ）

A.在固體培養(yǎng)基上稀釋涂布大腸桿菌培養(yǎng)液來(lái)獲得單菌落

B.利用在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入尿素篩選能分解尿素的細(xì)菌

C.切取小塊植物葉片直接接種到某種植物組織培養(yǎng)基上獲得植株

D.采用五點(diǎn)取樣法調(diào)查國(guó)道兩側(cè)狹長(zhǎng)隔離帶中紫花地丁的密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.甘蔗莖的薄壁組織中含有較多的糖且近于無(wú)色，因此可以用于進(jìn)行還原糖鑒定的實(shí)驗(yàn)

B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料

C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鑒定的理想植物組織材料

D.雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)運(yùn)輸氨基酸的載體是蛋白質(zhì)

B.能夠調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的激素都是蛋白質(zhì)

C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí)，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，而且也與功能基團(tuán)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。取去除淀粉的某植物葉片打成大小相等的圓片，并將相同數(shù)量的葉圓片分別放入A~D四組燒杯中，在25℃環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

燒杯中液體成分

處理?xiàng)l件

檢測(cè)結(jié)果

A

富含CO2的純水

光照

＋

B

富含CO2的純水

黑暗

－

C

富含CO2的葡萄糖溶液

光照

＋＋

D

富含CO2的葡萄糖溶液

黑暗

＋

注：“＋”表示檢出淀粉，“＋＋”表示檢出淀粉含量較高，“－”表示未檢出淀粉。

回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的可變因素是_______________________________________。

（2）如何去除植物葉片中的淀粉？___________________________________________。

（3）據(jù)表分析，將CO2作為光合作用原料的是____________組。在植物體內(nèi)，CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物的途徑為____________循環(huán)。

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