19．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體在有氧和無(wú)氧條件下都能分解葡萄糖
B．葉綠體在光照和黑暗環(huán)境中都能分解水
C．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
D．線粒體和葉綠體都能參與物質(zhì)和能量代謝

分析 1、線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)．
（1）結(jié)構(gòu)上不同之處：線粒體形狀是短棒狀，圓球形；分布在動(dòng)植物細(xì)胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶．葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形；主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無(wú)折疊，基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶．
（2）結(jié)構(gòu)上相同之處：都是雙層膜結(jié)構(gòu)，基質(zhì)中都有酶，都含有少量的DNA和RNA．
（3）功能上不同之處：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”．
（4）功能上相同之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生ATP，都是半自主性細(xì)胞器．
2、光合作用和呼吸作用的綜合圖解：

解答 解：A、線粒體在有氧和無(wú)氧條件下都不能分解葡萄糖，葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體只有在光照環(huán)境中才能分解水，B錯(cuò)誤；
C、線粒體基質(zhì)能產(chǎn)生ATP，葉綠體基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤；
D、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，葉綠體是光合作用的產(chǎn)生，因此兩者都能參與物質(zhì)和能量代謝，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，尤其是線粒體和葉綠體，能對(duì)兩者進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）馬鈴薯是四倍體植物，番茄是二倍體植物，則它們的體細(xì)胞雜交形成的雜種植株中有6個(gè)染色體組；該雜種植株理論上是可育的，原因是減數(shù)分裂時(shí)能發(fā)生正常的聯(lián)會(huì)，形成正常的配子．
（2）過(guò)程②稱為原生質(zhì)體的融合，原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）e中細(xì)胞具有的特點(diǎn)是高度液泡化無(wú)固定形態(tài)的薄壁細(xì)胞．
（4）與過(guò)程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體、線粒體．
（5）雜種細(xì)胞d經(jīng)過(guò)④脫分化和⑤再分化發(fā)育成完整植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高
D．正常進(jìn)行光合作用的植物，停止光照后葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列與人體免疫功能的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種淋巴因子和抗體
B．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原
C．淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
D．T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中均可發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．慢性病人常出現(xiàn)白蛋白值偏低的狀況（ 比如慢性肝病、慢性腎病、腫瘤等），缺乏白蛋白人就容易出現(xiàn)浮腫．人體的白蛋白正常值在每 100ml 血液中含有 3.8～4.8 克，如果比正常值低很多時(shí)就需要注射人血白蛋白，所以臨床上對(duì)白蛋白需求量很大．如圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖：

（1）要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵，需用促性腺激素激素對(duì)嶗山奶山羊 A 進(jìn)行處理．
（2）過(guò)程④需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵可采用顯微注射方法．采用沖卵能把供體母羊子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái)，這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于游離狀態(tài)．
（3）在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體．由供體獲得早期胚胎后，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)，得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體，在操作時(shí)，要特別注意將囊胚的均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．牛的瘤胃中含有多種厭氧細(xì)菌，下列過(guò)程是從瘤胃中分離產(chǎn)脲酶細(xì)菌的流程圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中②選擇培養(yǎng)的目的是通過(guò)選擇培養(yǎng)分離出產(chǎn)脲酶細(xì)菌并增加其濃度，確保能從樣品中分離得到所需細(xì)菌（擴(kuò)大培養(yǎng)）．為保證該細(xì)菌能正常生長(zhǎng)繁殖，必須放在無(wú)氧環(huán)境條件下培養(yǎng)．
（2）④鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周圍的指示劑將變成紅色，簡(jiǎn)述其原因細(xì)菌產(chǎn)生脲酶，分解尿素產(chǎn)生NH3，使培養(yǎng)基pH升高，酚紅指示劑呈紅色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)
B．研究能量流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率
C．一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了被下一級(jí)同化之外還有其他去向，所以能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D．信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了研究“某酸奶中乳酸菌耐藥情況”而制定的流程圖，請(qǐng)分析回答：

（1）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在無(wú)氧呼吸（生理過(guò)程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從功能角度分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（2）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，鍋內(nèi)水加熱煮沸后，必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除，以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121℃．滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在酒精燈火焰附近倒平板．
（3）在酸奶制作過(guò)程中要嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，通常所指的發(fā)酵條件包括無(wú)菌、密閉（無(wú)氧）（至少寫(xiě)出兩項(xiàng)）．一般情況下含抗生素牛奶不宜制作酸奶，原因是抗生素抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)．
（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟1：分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無(wú)菌水加入滅菌后冷卻至50℃左右的三組無(wú)菌培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種等量相同的待檢測(cè)的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．目前，精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方法之一，該方法以精子作為外源基因的載體，使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）基因工程操作中，目的基因的獲取除人工合成外，還可以采用PCR擴(kuò)增或者從基因文庫(kù)中獲�。�
（2）外源基因能夠整合到精子的染色體上是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，因?yàn)槭芫珪r(shí)只有精子的頭部（細(xì)胞核）才能進(jìn)人卵細(xì)胞中．
（3）為了采集更多的卵母細(xì)胞，需要對(duì)雌性個(gè)體注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞進(jìn)行體外受精時(shí)，應(yīng)對(duì)已經(jīng)導(dǎo)入外源基因的精子進(jìn)行獲能處理．
（4）早期胚胎通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入受體的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，早期胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)早期胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案