下列有關(guān)可遺傳變異的敘述，不正確的是（　�。�
A、精子和卵細(xì)胞在受精時(shí)的隨機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致基因重組
B、DNA復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
C、非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、著絲點(diǎn)分裂后，子染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
考點(diǎn)：受精作用,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：精子和卵細(xì)胞在受精時(shí)細(xì)胞核融合，染色體數(shù)目恢復(fù)到正常水平；DNA復(fù)制時(shí)要解旋，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性降低，容易發(fā)生基因突變；染色體變異可發(fā)生在非同源染色體之間和細(xì)胞分裂的后期．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換和后期非同源染色體上的非等位基因自由組合，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變，在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)容易發(fā)生，B正確；
C、非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，C正確；
D、在細(xì)胞分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂后，產(chǎn)生的子染色體不能移向兩極，會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目變異，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查可遺傳變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻中有芒（A）對(duì)無(wú)芒（ a ）為顯性，抗�。� B）對(duì)感�。� b ）為顯性，控制它們的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．某育種公司欲利用現(xiàn)有純合品種，通過(guò)雜交育種的方法得到能穩(wěn)定遺傳的無(wú)芒抗病品種．回答下列問(wèn)題：
（1）為了獲得新品種，育種公司應(yīng)該選擇基因型為
 
 的親本雜交，得到F1．
（2）將F1植株進(jìn)行
 
，得到F2．
（3）在F2植株開(kāi)花前，采用
 
 的方法，淘汰其中的感病植株．在F2植株結(jié)出種子后，再淘汰有芒植株．然后單株收獲
 
植株上所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系，觀察多個(gè)這樣的株系，理論上，在所有的株系中不會(huì)出現(xiàn)性狀分離的株系占
 
．
（4）綜上所述，所需的表現(xiàn)型在
 
代開(kāi)始出現(xiàn)，到
 
代才能予以肯定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)的描述中正確的一組是（　�。�
①斐林試劑加入到還原糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
②鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
③蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
④洋蔥根尖有絲分裂裝片制作的步驟是解離、漂洗、染色、制片
⑤觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細(xì)胞是前期細(xì)胞
⑥CO2+溴麝香草酚藍(lán)水溶液→藍(lán)變綠再變黃
⑦濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色．
A、③⑤⑥⑦B、②④⑤⑦
C、①③④⑥D、②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2006年夏天，我國(guó)部分居民因生食福壽螺而引發(fā)廣州管圓線蟲(chóng)�。畯纳鷳B(tài)學(xué)角度看，廣州管圓線蟲(chóng)與上述患者之間的關(guān)系是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食C、共生D、寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)組成細(xì)胞化合物的描述正確的是（　�。�
A、內(nèi)分泌腺分泌的各類激素都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成
B、淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖，不含N、P等元素
C、越冬植物體內(nèi)自由水的含量多，是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng)
D、質(zhì)量相同的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)-演繹法”的敘述中不正確的是（　　）
A、在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容
D、提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液，其主要目的是（　�。�
A、供給全面營(yíng)養(yǎng)
B、供給能源物質(zhì)
C、供給水分
D、維持血漿的酸堿平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將紅細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的三種鹽溶液中，結(jié)果如圖所示．這三種溶液的濃度是（　�。�
A、Ⅱ＞Ⅰ＞Ⅲ
B、Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅰ
C、Ⅰ＜Ⅱ＜Ⅲ
D、Ⅰ．＜Ⅲ＜Ⅱ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶促反應(yīng)的速度變化曲線，下列描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、酶促反應(yīng)速度可以用底物消失所需時(shí)間來(lái)表示
B、Ⅱ和Ⅰ相比較，酶反應(yīng)速率慢，因?yàn)闇囟鹊停富钚越档?/span>
C、AB段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因素是溫度
D、BC段限制酶反應(yīng)速率的因素是酶濃度（或量）

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