有關酶與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶通過為反應物供能來提高化學反應速度
C、ATP的合成都是伴隨著有機物的氧化分解
D、人體成熟的紅細胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
考點：酶促反應的原理,ATP在能量代謝中的作用的綜合,細胞的分化
專題：
分析：1、酶促反應的原理是：酶能降低化學反應所需的活化能．
2、哺乳動物成熟的紅細胞不含細胞核和細胞器．
3、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應式為：ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中，如細胞呼吸酶存在于所有細胞中，A正確；
B、酶通過降低化學反應所需的活化能來提高化學反應速度，B錯誤；
C、ATP的合成不一定伴隨著有機物的氧化分解，如光合作用的光反應，C錯誤；
D、人體成熟的紅細胞無核糖體，不能產(chǎn)生酶，但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查酶和ATP的相關知識，要求考生識記酶的概念，掌握酶促反應的原理；識記ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞的脂類物質(zhì)中，對生物體的正常代謝和生殖過程起調(diào)節(jié)作用的是（　�。�
A、磷脂B、膽固醇
C、脂肪D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學知識，請回答下列有關問題．
（1）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰精油中，要求不含有任何添加劑或化學原料，其提取方法主要是
 
．
（2）玫瑰精油的提取需大量原料，通常采用
 
技術實現(xiàn)玫瑰的快速繁殖，
該技術需要經(jīng)過
 
和
 
的過程，運用的原理是
 
．
（3）用萃取法提取胡蘿卜素，原因是
 
．萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
，同時還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響；在對新鮮胡蘿卜進行干燥時，要注意控制
 
，否則會引起胡蘿卜素的分解；提取的胡蘿卜素粗品可通過紙層析法進行鑒定，該層析的目的是
 
，而“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗中層析的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述正確的是（　�。�
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是細胞中化合物含量的扇形圖，乙是有活性的細胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、若圖甲表示細胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B、若圖乙表示組成人體細胞的元素含量（鮮重），則a、b、c依次是O、C、H
C、地殼與活細胞中含量最多的元素都是a，a是最基本元素
D、若圖甲表示細胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①、②表示人體內(nèi)細胞間信號傳導常見的兩種方式；③、④表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式，1表示血管，2表示軸突，3表示突觸．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、信息分子在結(jié)構(gòu)1中是細胞外液運輸，而在結(jié)構(gòu)2和3中是細胞內(nèi)液運輸
B、促性腺激素和性激素都能通過的方式④作用于靶細胞
C、下丘腦促進垂體分泌促甲狀腺激素的過程可用方式②和③表示
D、若③代表胰島素對腎小管細胞，則其作用效應是促進葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的描述中，正確的是（　�。�
A、溴麝香草酚藍溶液可以使酒精變灰綠色
B、用高倍鏡觀察黑藻葉綠體時，需用甲基綠染色
C、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
D、科研上鑒別死細胞和活細胞常用“染色排除法”，如用臺盼藍可將活的動物細胞染成藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗或探究活動中，有關酒精作用的敘述錯誤的是（　�。�
A、檢測生物組織中的脂肪，洗去浮色
B、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化，對解離后的根尖進行漂洗
C、綠葉中色素的提取和分離，提取綠葉中的色素
D、土壤小動物類群豐富度的研究，對小動物進行固定和防腐

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)家孩子知道大人們把不要的爛菜葉，秸稈等生活垃圾埋在土坑里，等變黑，發(fā)臭時就把他們運到菜地，菜就長得很好，他們學了微生物有關知識后，猜想這些植物的腐爛可能是土壤微生物的作用，并為此設計了實驗進行實驗．
（1）本實驗的對照組和實驗組分別是
 
和
 
．
（2）某實驗小組以分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤為實驗材料，分別為A和B兩組，實驗時A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，進行高溫滅菌1h，然后將兩組材料置于相同且適宜的環(huán)境條件下進行實驗處理．
①B處理的目的是
 
．
②請你對上述實驗進行評價，并簡述理由．
 

（3）（2）中實驗的自變量是
 
，因變量是
 
，無關變量是
 
（至少寫出兩點）
（4）如果同學們的猜測是正確的，若干天后（2）中B組的落葉
 
．
（5）如果同學們用帶有相同量筒中植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別摸你原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進行C組合D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉量，請根據(jù)預期結(jié)果在下圖中繪出相應的曲線．
 
．

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