艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了
A.加熱殺死的S菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”
B.染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體
C.肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)
D.只含RNA一種核酸的生物,其遺傳物質(zhì)是RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆四川雅安中學(xué)高一下期4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
人類中,顯性基因D對(duì)耳蝸管的形成是必需的,顯性基因E對(duì)聽神經(jīng)的發(fā)育是必需的;二者缺一,個(gè)體即聾。這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下列有關(guān)說法不正確的是
A.夫婦中有一個(gè)耳聾,也有可能生下聽覺正常的孩子
B.一方只有耳蝸管正常,另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦,只能生下耳聾的孩子
C.基因型為DdEe的雙親生下耳聾的孩子的幾率為7/16
D.耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子
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科目:高中生物 來源:2016屆四川資陽高一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖2表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的三類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說法錯(cuò)誤的是
A.由圖2所示的基因型可以推知,該生物體肯定不能合成黑色素
B.若b1鏈的(A+T)/(G+C)=0.6則RNA鏈的(A+U)/(G+C)=0.6
C.若圖2生物的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體一定不能合成黑色素
D.從圖3看出,基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀
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科目:高中生物 來源:2016屆四川資陽高一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代,將F2代中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配產(chǎn)生F3代。則F3代中灰身與黑身果蠅的比例是
A.3∶1B.5∶1C.8∶1D.9∶1
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科目:高中生物 來源:2016屆四川資陽高一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
水稻高稈(D—易倒伏)對(duì)矮稈(d—抗倒伏)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用一個(gè)純合易感病的矮稈品種與一個(gè)純合抗病高稈品種雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為
A.RRdd,1/8 B.Rrdd,1/16
C.RRdd,1/16和Rrdd,1/8D.rrDD,1/16和RRDd,1/8
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科目:高中生物 來源:2016屆四川資陽高一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.細(xì)胞生長使物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同特征是細(xì)胞代謝速率減慢
C.細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá)
D.細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省宜賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是
A.由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B.若⑧為三倍體西瓜,則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBb,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省宜賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,則被標(biāo)記的部位是下圖中的
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2016屆四川樂山第一中學(xué)高一第二學(xué)期第一階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下說法錯(cuò)誤的是( )
A.分化的細(xì)胞和癌細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)有所不同
B.衰老的細(xì)胞膜表面糖蛋白等物質(zhì)減少
C.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞死亡是兩個(gè)概念
D.人胰島細(xì)胞中有胰島素基因和其他基因,比如血紅蛋白基因
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