如圖為哺乳動物某個體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動的示意圖.下列說法錯誤的是( 。
A、導(dǎo)致細(xì)胞c、e、f多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性
B、細(xì)胞b具有分裂和分化的潛能
C、細(xì)胞f中同時含有X和Y染色質(zhì)
D、c和h中染色體數(shù)目與細(xì)胞b不同
考點:細(xì)胞的分化,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:a→b是分裂間期,進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;b→c和d表示有絲分裂過程,其中c表示有絲分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分離;d→e、f表示細(xì)胞分化,即基因的選擇性表達;b→g→h表示減數(shù)分裂形成精子的過程,其中g(shù)處于減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
解答: 解:A、導(dǎo)致細(xì)胞c、e、f多樣性的根本原因是基因的選擇性表達,A錯誤;
B、由圖可知,細(xì)胞b具有分裂和分化的潛能,B正確;
C、細(xì)胞f為體細(xì)胞,含有同源染色體,因此該細(xì)胞中同時含有X和Y染色質(zhì),C正確;
D、c中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,而h中染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,D正確.
故選:A.
點評:本題結(jié)合部分生命活動示意圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì);識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下能夠看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
A、線粒體B、中心體
C、核糖體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

試劑或材料的選擇是實驗成功的關(guān)鍵,下列實驗處理正確的是( 。
A、制備純凈細(xì)胞膜時,可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞
B、人工誘導(dǎo)多倍體時,可用低溫處理代替秋水仙素處理
C、觀察線粒體時,可用嫩而薄的蘚葉代替人的口腔上皮細(xì)胞
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,可用吡羅紅染液代替醋酸洋紅液

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科目:高中生物 來源: 題型:

既是生物變異的根本來源,又為生物進化的重要因素之一的是( 。
A、基因突變B、基因分離
C、基因互換D、基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

就二倍體生物而言,含有同源染色體的細(xì)胞是( 。
A、受精卵B、次級卵母細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶和植物激素的敘述中,不正確的是(  )
A、高等動物體內(nèi),激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系緊密
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C、激素產(chǎn)生后一般作用于其它細(xì)胞
D、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列藥物的作用不能起到麻醉效果的是(  )
A、抑制遞質(zhì)產(chǎn)生
B、爭奪遞質(zhì)受體
C、阻斷細(xì)胞能量供應(yīng)
D、抑制遞質(zhì)分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關(guān)實驗的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中,可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C、在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶劑,如無水乙醇等
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)脂肪的生理功能包括( 。
①生物膜的主要成分;
②儲能物質(zhì);
③緩沖和減壓、保護內(nèi)臟器官;
④具有生物活性,對生命活動具有調(diào)節(jié)作用;
⑤促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收;
⑥絕熱體,保溫作用.
A、①②③⑥B、②③⑥
C、③④⑥D、②③④⑤⑥

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