如圖表示一項重要的生物技術(shù),圖中物質(zhì)a、b、c、d分別是( 。
A、a-目的基因、b-限制酶、c-DNA連接酶、d-質(zhì)粒
B、a-質(zhì)粒、b-限制酶、c-DNA連接酶、d-目的基因
C、a-質(zhì)粒、b-DNA連接酶、c-限制酶、d-目的基因
D、a-目的基因、b-DNA連接酶、c-限制酶、d-質(zhì)粒
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
2、基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示基因工程中基因表達載體的構(gòu)建過程.a(chǎn)表示質(zhì)粒,其中含有限制酶切割位點;b表示限制性核酸內(nèi)切酶,能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂;c表示DNA連接酶,能將目的基因和運載體連接形成重組質(zhì)粒;d表示目的基因.
故選:B.
點評:本題結(jié)合基因表達載體的構(gòu)建過程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,特別是基因工程的工具,要求考生識記相關(guān)知識點,理解限制酶的專一性,明確限制酶和DNA連接酶的作用,重點掌握它們的切割部位和連接部位,屬于高頻考點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、在探究溫度、pH對酶活性影響及果膠酶最適用量的實驗中,都是通過設(shè)置變量梯度確定最適值
B、植物、霉菌、酵母菌和細菌均能產(chǎn)生果膠酶
C、通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法判斷果膠酶活性的高低
D、人們可以使用果膠酶、纖維素酶等解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白的提取和分離實驗方法及步驟正確的是( 。
A、凝膠色譜法、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定
B、凝膠色譜法、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定
C、PCR技術(shù)、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定
D、PCR技術(shù)、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

什么是對照變量?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖是細胞進行有氧呼吸最常利用的物質(zhì),下列對有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳中的氧元素來源的判斷,正確的是( 。
A、只來自葡萄糖
B、只來自水
C、只來自氧氣
D、以上判斷都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗原大多數(shù)為蛋白質(zhì).下列各項中,能被生物體細胞識別為抗原的是( 。
①進入生物體內(nèi)的病毒    ②扎進肌肉組織的針頭  ③血管中堆積的膽固醇    ④突變后的自身細胞.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

只在線粒體中進行的反應(yīng)過程為( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究誘導(dǎo)植物根愈傷組織分化因素的實驗示意圖,據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是( 。
A、實驗①中生長素可以滲入根的愈傷組織
B、本實驗體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則
C、根愈傷組織分化是由實驗①中根產(chǎn)生的“某物質(zhì)”直接誘導(dǎo)
D、實驗②④分別排除了玻璃紙和瓊脂塊對實驗的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系,該圖從基因突變的特點看是屬于( 。
A、基因突變普遍存在
B、基因突變是不定向的
C、基因突變的突變率低
D、基因突變一般有害

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