下列關(guān)于制備細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、鳥類的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料
B、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料
C、選取的材料最好用沒有細(xì)胞器膜和核膜的細(xì)胞
D、制備出的細(xì)胞膜中,其基本支架是磷脂雙分子層
考點(diǎn):細(xì)胞膜的制備方法
專題:
分析:制備純凈細(xì)胞膜的材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,因?yàn)樵摷?xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器;生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層.
解答: 解:A、鳥類的紅細(xì)胞有核膜和各種細(xì)胞器膜,不是制備純凈細(xì)胞膜的材料,A正確;
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,是制備純凈細(xì)胞膜的材料,B錯(cuò)誤;
C、要想獲得純凈的細(xì)胞膜,所選擇的材料中除了細(xì)胞膜外,沒有其他的膜結(jié)構(gòu),C正確;
D、生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):制備純凈細(xì)胞膜的材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,對(duì)哺乳動(dòng)物的舉例,學(xué)生容易出錯(cuò)或者忽略.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高溫條件下抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士大量出汗、耗能很多,又面臨洪水中病原體危害,分析回答:
(1)高強(qiáng)度的體力勞動(dòng),若
不及時(shí)補(bǔ)充能源物質(zhì),
 
等激素的分泌量將增加,以暫時(shí)維持血糖平衡.
(2)若某人被一種病原體侵入體內(nèi),吞噬細(xì)胞依賴細(xì)胞膜的
 
性將病原體以胞吞作用吞入消滅.某人在流感病毒來臨時(shí)注射了疫苗,結(jié)果沒有患病,但第二年流感病毒來臨時(shí)卻患病了,為什么第二年會(huì)患病
 

(3)有人進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):用未感染過病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn)(見下圖),請(qǐng)回答:注射毒性強(qiáng)的S病原體后,B鼠能正常生活,A鼠則患S引起的傳染病,其原因是
 
;假如在給B鼠注射S疫苗后,第二天就給小鼠注射S病原體,則B鼠會(huì)死亡,原因是
 

(4)每年12月1日為“世界艾滋病日”,HIV的遺傳物質(zhì)為
 
,傳播途徑有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的燕麥向光性實(shí)驗(yàn)的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問題:
(1)圖一顯示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光下的向光彎曲生長(zhǎng),胚芽鞘感受光刺激的部位是
 
,導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

(2)圖二是同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)圖解,從圖解可以看出不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的靈敏度不同,反應(yīng)最靈敏的是
 
.從圖解還可以看出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 
,具體是:低濃度
 
,高濃度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是:
 
 
、器官、
 
、個(gè)體、
 
、群落、生態(tài)系統(tǒng)、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息的說法不確切的是( 。
A、基因的脫氧核苷酸排列順序就代表遺傳信息
B、遺傳信息的傳遞主要是通過染色體上的基因傳遞的
C、生物體內(nèi)的遺傳信息主要儲(chǔ)存在DNA分子上
D、遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖解中,能夠反映植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),CO2在綠色植物細(xì)胞轉(zhuǎn)移關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述不正確的是( 。
A、寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定
B、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖平衡,它們之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、植物莖的背重力性和向光生長(zhǎng)均沒有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、給動(dòng)物注射甲狀腺激素,反饋調(diào)節(jié)使下丘腦和垂體分泌的激素會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列種間關(guān)系,兩物種均受益的是( 。
A、豆科植物與根瘤菌
B、水葫蘆與浮萍
C、T2噬菌體與大腸桿菌
D、螳螂與黃雀

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同步練習(xí)冊(cè)答案