13．假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過程是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1
C．由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1：2：1

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
其中假說內(nèi)容：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．演繹是指根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．據(jù)此答題．

解答 解：A、生物的性狀是由遺傳因子決定的，這是假說的內(nèi)容，A錯(cuò)誤；
B、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1，B正確；
C、由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，這是假說的內(nèi)容，C錯(cuò)誤；
D、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不是推測F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比例，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過程及孟德爾實(shí)驗(yàn)采用的方法，識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋（假說）及演繹的含義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命活動離不開細(xì)胞。下列理解不正確的是( )

A．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動也離不開細(xì)胞

B．變形蟲的細(xì)胞能完成各種生命活動

C．多細(xì)胞生物的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成

D．生命系統(tǒng)的各層次層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）圖甲中虛線表示分裂周期中染色體量的變化，圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF．
（2）乙圖中的C相當(dāng)于甲圖中的DE段（用大寫字母表示），結(jié)合甲圖和乙圖推測，甲圖中的4N應(yīng)該等于12．
（3）甲圖中AB段曲線上升是由于DNA復(fù)制，此段相當(dāng)于乙圖中E（字母）時(shí)期．
（4）觀察染色形態(tài)數(shù)目最佳的時(shí)期是乙圖中的D（字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是相對的四個(gè)點(diǎn)．下列敘述正確的是（　�。�
A．若用植物生長調(diào)節(jié)劑吲哚丁酸進(jìn)行探究也能繪制出類似的曲線
B．若C點(diǎn)的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度，則背光側(cè)的濃度應(yīng)大于2m
C．AD段說明生長素作用的特點(diǎn)具有兩重性
D．若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點(diǎn)應(yīng)該低于甲曲線的頂點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A屬于樹突，B屬于軸突，C屬于胞體
B．如果刺激b點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C．如果剌激c點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次
D．同時(shí)剌激AB，C可能產(chǎn)生興奮，也可能沒有反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解，（在[]中填數(shù)字，在__上填文字，數(shù)字與文字全對才給分）請分析回答：
（1）構(gòu)成該膜結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，其基本骨架是磷脂雙分子層．圖中A，B，C，D的物質(zhì)分別是：A：蛋白質(zhì)（載體蛋白），B：ATPC：ADP；DPi；
（2）物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[①]協(xié)助擴(kuò)散和[③]主動運(yùn)輸．
（3）物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[③]主動運(yùn)輸．
（4）物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[③]主動運(yùn)輸．
（5）K+、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是：主動運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散．
（6）提取細(xì)胞膜成分中的磷脂，將其鋪在空氣一-水界面上，測得磷脂占有面積為S，請預(yù)測：細(xì)胞表面積的值接近于0.5S．
（7）生物膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．分析有關(guān)植物光合作用的資料，回答問題．
在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
光合速率與呼吸
速率相等時(shí)光照
強(qiáng)度（千勒克司）		光飽和時(shí)光照
強(qiáng)度（千勒克
司）		光飽和時(shí)CO2吸收
量（mg/100cm2
葉•小時(shí)）		黑暗條件下CO2釋
放量（mg/100cm2
葉•小時(shí)）
A植物13115.5
B植物393015
（1）與B植物相比，A植物是在弱光光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是A植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí)，B植物光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，B植物的總光合速率是45（mgCO2/100cm2葉•小時(shí)），當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為1.5（mgCO2/100cm2葉•小時(shí)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物的卵細(xì)胞與精子形成過程中的不同點(diǎn)包括（　�。�
①染色體的復(fù)制方式 
②初級卵原細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分
③紡錘絲的形成方式 
④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段．
A．①③B．②④C．②③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國研究人員創(chuàng)造出一種新型干細(xì)胞--異種雜合二倍體胚胎干細(xì)胞，具體研究過程如下圖所示，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的單倍體囊胚1最可能是由小鼠的卵子發(fā)育而來，所采用的技術(shù)應(yīng)為早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)過程中使用的培養(yǎng)液處含有一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需添加微生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分以及血清等物質(zhì)．
（2）圖中的單倍體ES應(yīng)取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，ES在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯．
（3）由于物種間存在生殖隔離，因此自然情況下哺乳動物遠(yuǎn)親物種間的配子往往無法完成    作用，或者即便能完成也不能發(fā)育．但是人們?yōu)榱松飳W(xué)研究的便利，創(chuàng)造出了各類遠(yuǎn)親物種間的雜合細(xì)胞，如小鼠-大鼠、人-鼠等雜交細(xì)胞，由于這些細(xì)胞都是由體細(xì)胞融合產(chǎn)生，因此雜交細(xì)胞通常含有4 個(gè)三色體組．

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同步練習(xí)冊答案