分析 分析題圖:該實驗是從土壤中篩選分離能降解除草劑的微生物的過程.這樣的實驗要將土壤稀釋處理,以除草劑為唯一的氮源進行處理篩選土壤微生物,以菌落計數(shù)法進行統(tǒng)計計數(shù).
解答 解:(1)制備土壤浸出液時,為避免菌體濃度過高,需將浸出液進行稀釋處理.
(2)要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點是:固體培養(yǎng)基且以除草劑作唯一氮源.若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH,應該在各種成分都溶化后且分裝前進行.對培養(yǎng)基進行滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法.
(3)在以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上,不能降解該除草劑的細菌(除具有固氮能力的細菌外)是不能生長的.
(4)根據(jù)題中信息“含除草劑的培養(yǎng)基不透明”,則可知無透明帶菌落利用的氮源并不是除草劑,而是來自空氣中的氮氣,有透明帶菌落利用的氮源為除草劑.
(5)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法還可用于對微生物進行計數(shù).
①在設計實驗時,一定要涂布至少三個平板,才能增強實驗的說服力與準確性,而且一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù).
②在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為234,涂布平板時所用稀釋液的體積為0.1mL,因此每毫升樣品中的菌落數(shù)是234÷0.1×105=2.34×108.
③涂布時,當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落,這樣使測定的大腸桿菌菌落數(shù)比實際活菌數(shù)量少.
故答案為:
(1)稀釋
(2)以除草劑作唯一氮源 前 高壓蒸汽滅菌
(3)培養(yǎng)基中缺少這些細菌可利用的氮源
(4)氮氣 該除草劑
(5)稀釋涂布平板
①D 在設計實驗時,一定要涂布至少三個平板,才能增強實驗的說服力與準確性;一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù)
②2.34×108
③少 當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的實驗,意在考查實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用及實驗分析能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江綏芬河高級中學高三第一學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系,圖乙表示處于細胞有絲分裂某個時期的細胞圖像。下列說法中錯誤的是( )
A.圖甲中AB段形成的原因是DNA復制
B.圖甲中BC段始終有染色單體的存在
C.圖乙中細胞處于圖甲中BC段
D.圖乙中細胞含8條染色體、8個DNA分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖轉變?yōu)楸崤c細胞內(nèi)氧氣環(huán)境無關 | |
B. | 發(fā)酵的方向由存在于細胞質基質中的酶決定 | |
C. | NADH的產(chǎn)生和消耗分別發(fā)生在第一、二階段 | |
D. | 在發(fā)酵的第一、二階段均能生成少量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩的根細胞對生長素和赤霉素的敏感度高于成熟根細胞 | |
B. | 乙烯能促進果實的發(fā)育,脫落酸能促進果實的成熟和脫落 | |
C. | 不同濃度的生長素對植物生長的促進效果不同 | |
D. | 植物激素通過直接參與細胞代謝來調(diào)節(jié)植物生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 基因互換 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 誘變育種 | C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 植物體細胞雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體在動物細胞有絲分裂的前期完成倍增 | |
B. | 線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類相同 | |
C. | 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體完成 | |
D. | 核膜上的核孔是DNA等物質進出細胞核的通道 |
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