2．如圖為中心法則圖解，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．e過程需要蛋白質(zhì)的參與
B．c過程需要mRNA和核糖體同時(shí)參與
C．d過程為逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D．在線粒體構(gòu)成中可以發(fā)生a、b、c過程

分析 分析題圖：a表示DNA的自我復(fù)制過程；b是轉(zhuǎn)錄過程；c是翻譯過程；d是逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中；e是RNA的自我復(fù)制過程，該過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中．其中a、b、c過程是中心法則的主要內(nèi)容，d和e過程是中心法則的發(fā)展．

解答 解：A、e過程是RNA的自我復(fù)制過程，需要RNA聚合酶的催化，而該酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A正確；
B、c過程是翻譯過程，mRNA是翻譯過程的模板，核糖體是翻譯過程的場所，因此需要mRNA和核糖體同時(shí)參與，B正確；
C、d過程是逆轉(zhuǎn)ABCD錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，C正確；
D、線粒體內(nèi)含有少量的DNA和核糖體，可以發(fā)生aDNA的復(fù)制、b轉(zhuǎn)錄和c翻譯過程，D正確．
故選：ABCD．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖．請回答以下列問題．

（1）若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是A．
A．體細(xì)胞     B．初級卵母細(xì)胞     C．初級精母細(xì)胞      D．次級精母細(xì)胞
（2）假設(shè)該生物的一個(gè)初級精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為50%．
（3）圖Ⅱ中有4個(gè)染色單體，如果①上某位點(diǎn)有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有基因突變或染色體交叉互換．
（4）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的乙表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答下列與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)的問題．

（1）圖甲a杯中放濃蔗糖溶液，b杯中放與a等量蒸餾水，將一塊白蘿卜條劈成“人”字形，分別放入兩杯中，幾十分鐘后觀察，a杯中蘿卜條的變化：收縮（填“膨脹”或“收縮”）；b杯中液體量的變化：減少（填“增多”或“減小”）．
（2）圖乙為某種植物幼苗KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．因甲組幼苗根系從0h開始吸收K+、NO3-，促進(jìn)細(xì)胞液濃度逐漸增大，在6h后開始滲透吸水，使鮮重逐漸提高．實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程．
（3）圖丙，以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示，在細(xì)胞存活和處理時(shí)間相同的前提下，同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，Y/X或（Y-X）值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高．（用X、Y表示）
（4）作圖，請?jiān)谌鐖D丁所示的坐標(biāo)中，分別用a、b、c三條曲線來描述氧分壓對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響．a(chǎn)、b、c分別對應(yīng)哺乳動物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖、酒精的跨膜運(yùn)輸和水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收K+三種情況．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞，測量細(xì)胞合成并分泌某蛋白過程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖．下列選項(xiàng)表示①②③所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序，正確的是（　　）
A．①核糖體→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體B．②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→①高爾基體→③細(xì)胞膜
C．③高爾基體→①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②細(xì)胞膜D．③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②高爾基體→①細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲　　
②崇明島東灘的全部生物
③東方綠舟的全部生物及無機(jī)環(huán)境　  　　　
④九段沙濕地的全部動物及綠色植物．
A．②④③B．①④③C．①②③D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于氨基酸的敘述中，正確的是（　　）
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
B．生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸中，不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
C．生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸均可以在人體細(xì)胞中合成
D．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示一個(gè)驗(yàn)證脫落酸有促進(jìn)葉柄脫落功能的實(shí)驗(yàn)，1～4是剪去葉片的葉柄，對1做了如圖所示的處理．下列相關(guān)分析敘述，正確的是（　�。�
A．據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，1為對照組，2、3、4為實(shí)驗(yàn)組，且對2、3、4不需要做任何處理
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果若為1和2脫落，3、4不脫落，則說明脫落酸有促進(jìn)葉柄脫落的功能
C．1為實(shí)驗(yàn)組，應(yīng)選擇2為對照組，且對2的處理應(yīng)為在葉柄切口處放置不含脫落酸的羊毛脂
D．若在24 h內(nèi)，1、2、3、4葉柄都不脫落，則說明脫落酸沒有促進(jìn)葉柄脫落的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　�。�
A．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
B．豌豆的黃色皺粒性狀產(chǎn)生原因是基因重組
C．基因重組是生物變異的重要來源
D．基因重組發(fā)生在受精作用的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．放線菌素D是鏈霉菌產(chǎn)生的一種多肽類抗生素，它能插入到雙鏈DNA中，妨礙RNA聚合酶沿DNA分子前進(jìn)，但對DNA的復(fù)制沒有影響．放線菌素D進(jìn)入細(xì)胞后將直接影響（　�。�
A．核糖體沿著信使RNA向前移動B．信使RNA與tRNA的堿基配對
C．遺傳信息從DNA流向信使RNAD．以信使RNA為模板合成多肽鏈

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