分析 分析Ⅰ圖:該細(xì)胞含有同源染色體(1和4、2和3、5和8、6和7),且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
分析Ⅱ圖:該細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析Ⅲ圖:甲組細(xì)胞中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可代表有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞;乙組細(xì)胞中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,可代表減數(shù)第二次分裂前期和中期的細(xì)胞;丙組細(xì)胞中沒(méi)有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可代表有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂后期;丁組細(xì)胞中沒(méi)有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,可代表處于減數(shù)第二次分裂末期的細(xì)胞、生殖細(xì)胞.
解答 解:(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則3和7表示兩條X染色體,而X和Y染色體是一對(duì)同源染色體,因此此圖細(xì)胞正處于有絲分裂后期,可以表示體細(xì)胞.
(2)假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,減數(shù)第一次分裂結(jié)束后,該染色體進(jìn)入一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,在減數(shù)第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,且平均分配給2個(gè)精細(xì)胞,因此該細(xì)胞分裂形成的4精細(xì)胞中,有2個(gè)精細(xì)胞含15N,因此含15N得精子所占比例為50%.
(3)圖Ⅱ細(xì)胞中有2條染色體、4條染色單體;如果①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有基因突變,也可能是減數(shù)第一次分裂前期同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換.
(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,可用圖Ⅲ中的乙表示.
故答案為:
(1)A
(2)50%
(3)4 基因突變或染色體交叉互換
(4)乙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,同時(shí)能判斷圖Ⅲ中各組細(xì)胞代表的時(shí)期.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
影響生態(tài)系統(tǒng)的總生物量增減的最主要因素是
A.水 B.溫度 C.二氧化碳和水 D.太陽(yáng)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞,但這些細(xì)胞也有相同的蛋白質(zhì) | |
B. | 衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,但有的基因還在表達(dá) | |
C. | 被病原體感染細(xì)胞的清除與細(xì)胞凋亡有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 自交過(guò)程中基因頻率和基因型頻率都不改變 | |
C. | 生物進(jìn)化過(guò)程中,直接受到自然選擇的是表現(xiàn)型 | |
D. | 部分生殖隔離的產(chǎn)生可以不經(jīng)過(guò)地理隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | e過(guò)程需要蛋白質(zhì)的參與 | |
B. | c過(guò)程需要mRNA和核糖體同時(shí)參與 | |
C. | d過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 | |
D. | 在線粒體構(gòu)成中可以發(fā)生a、b、c過(guò)程 |
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