下列有關(guān)細(xì)胞工程的說法,正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞融合實(shí)際上是不同植物體細(xì)胞的細(xì)胞核的融合過程
B、胡蘿卜的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng),重新分化成根和芽等器官的過程叫脫分化
C、在動(dòng)物細(xì)胞的原代培養(yǎng)過程中,要定期使用胰蛋白酶
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理與植物組織培養(yǎng)的原理是相同的
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題考查植物體細(xì)胞融合、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí).
1、植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,未脫壁的兩個(gè)細(xì)胞是很難融合的,植物細(xì)胞只有在脫去細(xì)胞壁成為原生質(zhì)體后才能融合,所以植物的細(xì)胞融合也稱為原生質(zhì)體融合.
2、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
解答: 解:A、植物體細(xì)胞融合實(shí)際上為原生質(zhì)體的融合,A錯(cuò)誤;
B、脫分化指已分化的植物細(xì)胞重新具備分化能力的過程,胡蘿卜的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng),重新分化成根和芽等器官的過程叫再分化,B錯(cuò)誤;
C、在動(dòng)物細(xì)胞的原代培養(yǎng)過程中,要定期使用胰蛋白酶,使細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞,C正確;
D、兩者原理不同,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖,植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞全能性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等.植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,其中通常含有蔗糖、氨基酸、無機(jī)鹽和植物激素等.在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),常用胰蛋白酶,不能使用胃蛋白酶,因?yàn)槲傅鞍酌感枰趶?qiáng)酸環(huán)境下才能起作用,但這樣的環(huán)境不適于細(xì)胞生存.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程,a、b表示單體,A、B表示多聚體,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題:
(1)a是
 
;b是
 
;A是
 
,B是
 

(2)染色體是遺傳信息的主要載體,主要分布在細(xì)胞核中,用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色,可在顯微鏡下觀察到細(xì)胞核呈綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較中錯(cuò)誤的是(  )
A、需要的原料不同
B、所需酶的種類不同
C、均可以在線粒體和葉綠體中進(jìn)行
D、堿基配對(duì)的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列說法正確的有(  )

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
(3)③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體       (4)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(1)(3)(4)
D、(1)(2)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在許多學(xué)者認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是( 。
A、種群
B、生物個(gè)體
C、同種生物的全部個(gè)體
D、生活在一起的全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)措施中,最能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是( 。
A、適當(dāng)增加物種的數(shù)量
B、減少肉食動(dòng)物和寄生生物的數(shù)量
C、平衡生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量
D、植樹造林,增加綠色植物的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)計(jì)算中,不正確的是( 。
A、用32P標(biāo)記的噬菌體在不含放射性的大腸桿菌內(nèi)增殖3代,具放射性的噬菌體占總數(shù)為
1
4
B、某DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A+T比例為40%,則復(fù)制三次該DNA片段時(shí),總共需要720個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
C、某蛋白質(zhì)分子中含有120個(gè)氨基酸,則控制合成該蛋白質(zhì)的基因中至少有720個(gè)堿基
D、用15N標(biāo)記的精原細(xì)胞(含8條染色體)在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期含15N的染色體數(shù)分別是8和8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或植物生長(zhǎng)現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用具有兩重性的有( 。
①用生長(zhǎng)素類似物除草  
②用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條生根
③植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象  
④莖的背地性生長(zhǎng).
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)某油料作物種子在成熟和萌發(fā)過程中物質(zhì)相對(duì)含量和代謝活動(dòng)變化的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟種子干物質(zhì)量增加,自由水含量減少,呼吸速率降低
B、種子成熟過程中,糖類不斷轉(zhuǎn)化成脂肪,導(dǎo)致脂肪含量的增加
C、種子萌發(fā)過程中,脂肪氧化分解釋放能量導(dǎo)致種子干重下降
D、萌發(fā)種子鮮重增加,結(jié)合水/自由水的比例增加,細(xì)胞代謝變得活躍

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