下列生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或植物生長(zhǎng)現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用具有兩重性的有（　�。�
①用生長(zhǎng)素類似物除草　　
②用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條生根
③植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象　　
④莖的背地性生長(zhǎng)．
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：本題主要考查植物生長(zhǎng)素的生理作用．
1、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
2、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，其次是芽，再次是莖．同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖．生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)和抑制作用與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類、細(xì)胞的年齡有關(guān)．
解答： 解：①較高濃度的生長(zhǎng)素類似物會(huì)抑制雙子葉雜草生長(zhǎng)，促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng)，因此體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，①正確；
②用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條，會(huì)促進(jìn)生根，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，②錯(cuò)誤；
③頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象原因是頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在側(cè)芽部位積累使側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過高而抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，是生長(zhǎng)素作用兩重性的體現(xiàn)，③正確；
④莖總是背地生長(zhǎng)是由于重力作用，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用強(qiáng)所致，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，④錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)，考生應(yīng)結(jié)合生長(zhǎng)素兩重性的曲線解答本題．頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象．原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使近頂端的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，從而抑制了該部位側(cè)芽的生長(zhǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、抗體和激素
B、若⑧表示胰島素，影響⑧分泌的主要因素是血糖濃度的變化
C、若⑥過程表示某種病毒第一次侵入人體，則參與該過程的免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞
D、內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液，內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說法，正確的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞融合實(shí)際上是不同植物體細(xì)胞的細(xì)胞核的融合過程
B、胡蘿卜的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng)，重新分化成根和芽等器官的過程叫脫分化
C、在動(dòng)物細(xì)胞的原代培養(yǎng)過程中，要定期使用胰蛋白酶
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理與植物組織培養(yǎng)的原理是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有人在研究脊髓前角內(nèi)的兩相鄰神經(jīng)元時(shí)發(fā)現(xiàn)，在有乙酰膽堿阻斷劑（破壞乙酰膽堿的作用）的情況下，刺激上一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的軸突，下一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元沒有興奮產(chǎn)生；而用電生理微電泳法將乙酰膽堿作用于下一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸后膜，發(fā)現(xiàn)該神經(jīng)元有興奮產(chǎn)生．這證明（　　）
A、乙酰膽堿是這兩個(gè)神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)
B、乙酰膽堿是這兩個(gè)神經(jīng)元的營養(yǎng)物質(zhì)
C、乙酰膽堿是下一個(gè)神經(jīng)元所產(chǎn)生的
D、乙酰膽堿是所有神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)雖然有原癌基因，但多數(shù)人不患癌癥，而只有少數(shù)人患癌癥，其原因是（　　）
A、抑癌基因突變后可以阻止細(xì)胞不正常的增殖
B、有抑癌基因的存在，原癌基因始終不會(huì)發(fā)生突變
C、癌細(xì)胞的形成，是多個(gè)相關(guān)基因突變后累積的結(jié)果
D、日常生活中，人們只要有良好的生活習(xí)慣，就不容易接觸到致癌因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞中染色體（a）、染色單體（b）和DNA（c）的數(shù)目．此時(shí)期的細(xì)胞不可能（　�。�
A、發(fā)生細(xì)胞膜內(nèi)陷
B、進(jìn)行基因自由組合
C、含有4個(gè)染色體組
D、出現(xiàn)染色體排列在赤道板上的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列品種的培育與育種原理相符的是（　�。�
A、無子西瓜的培育--染色體變異
B、高產(chǎn)青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉（Ab）培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理獲得純種植株（AAbb）--基因突變
D、培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　　）
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、F1（Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d=1：1）”屬于推理內(nèi)容
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)使用下列裝置或操作進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）用圖甲的裝置制作果酒時(shí)，在營養(yǎng)充足的條件下，為適當(dāng)提高果酒生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)
 
；排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是
 
．
（2）乙圖中加入蒸餾水的目的是
 
，用
 
替代蒸餾水也能達(dá)到相同的結(jié)果．
（3）丙、丁用于提取和分離血紅蛋白，先對(duì)樣品進(jìn)行處理要用圖
 
裝置進(jìn)行
 
；丁圖底端試管中首先收集到的是相對(duì)分子質(zhì)量較
 
（大/小）的蛋白質(zhì)．
（4）如果用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳處理丁實(shí)驗(yàn)中獲得的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)遷移的取決于
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案