具有下列基因型的生物,能產(chǎn)生4種配子( 。
A、yyRrB、YYrr
C、YyRrD、Yyrr
考點:細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:在減數(shù)分裂過程中,等位基因隨同源染色體的分離而分離,非同源染色體上的非等位基因會自由組合.明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:根據(jù)一對等位基因在減數(shù)分裂過程中,能產(chǎn)生兩種配子,可推測有關基因型經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型.
A、基因型為yyRr的生物,含一對等位基因,經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生兩種類型的配子,A錯誤;
B、基因型為YYrr的生物,沒有等位基因,經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生一種類型的配子,B錯誤;
C、基因型為YyRr的生物,含兩對等位基因,經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生2×2=4種類型的配子,C正確;
D、基因型為Yyrr的生物,含一對等位基因,經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生兩種類型的配子,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查減數(shù)分裂的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

由于人突變細胞中含胸苷激酶(TK)而缺乏HGPRT酶,小鼠正常細胞中含HGPRT酶而缺乏TK,兩種細胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長,但可在普通培養(yǎng)基中生長.利用上述兩類細胞融合獲得雜種細胞,在雜種細胞傳代過程中,鼠的染色體被保留下來,人的染色體隨機丟失,以至最后只剩一條或幾條人染色體(如圖,圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號).科研人員運用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體.分析回答:
(1)細胞融合技術的意義是
 
.人、鼠細胞混合在一起,經(jīng)融合(只考慮兩兩融合)過程后共有
 
種細胞.與植物原生質體融合過程相比,過程A特有的誘導方法是
 

(2)動物細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是
 
,培養(yǎng)箱中充入5%的CO2氣體的主要作用是
 
.過程B用HAT培養(yǎng)基進行培養(yǎng),目的是
 

(3)染色體的主要組成成分是
 
,人鼠雜種細胞中除染色體外含有遺傳物質的結構是
 

(4)為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細胞中,人鼠融合細胞應在
 
(填“HAT”或“普通”)培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng).
(5)若將某次實驗獲得的各種人鼠雜種細胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時間后,發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細胞能夠生長,檢查雜種細胞中保留的人染色體情況如表(表中“+”表示有相應染色體,“-”表示無相應染色體):根據(jù)表中信息,可推測人細胞中胸苷激酶基因位于
 
號染色體上.
雜種細胞           保留的人染色體
2號3號5號9號12號17號21號
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群特征中研究較多的是種群的數(shù)量特征,種群數(shù)量變化受到多種因素的影響;酵母菌是一種單細胞真菌,最造生長溫度在20~30℃之間,常被用作生物實驗的材料.某生物興趣小組為了探究在一定營養(yǎng)條件下,酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,設計了如下實驗步驟:
步驟Ⅰ:將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管.
步驟Ⅱ:將酵母菌接種入試管的培養(yǎng)液中,混合均勻.
步驟Ⅲ:將試管在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天.
步驟Ⅳ:每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量.
步驟Ⅴ:分析結果,得出結論:將所得數(shù)值用曲線圖(如圖1)表示出來,分析實驗結果,得出酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律.
根據(jù)上述實驗步驟及提供的信息回答問題
(1)在取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量前,往往要將試管輕輕震蕩幾下,這樣做的目的是:
 

(2)在取樣計數(shù)時,如果一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量過多,難以數(shù)清,那么在用顯微鏡計數(shù)前,應對所取的樣品進行怎樣處理?
 

(3)某小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出如圖1所示的實驗結果,對這一結果的分析錯誤的是
 

A.酵母菌的生長呈現(xiàn)出“S”型增長
B.酵母菌種群在第4天種群增長率達到最大
C.第5天至第6天中,酵母菌種群出生率基本等于死亡率
D.該瓶內(nèi)酵母菌種群的K值大約為1100左右
(4)某同學在不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結果如下表.表中樣品的取樣先后次序為
 
.若第5次均勻取樣時,樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方毫米,產(chǎn)生這一結果的原因是
 

(5)該小組同學對該課題進行了進一步的探究,設計了如下表所示的實驗:
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌原液/mL培養(yǎng)溫度(℃)
A1、A2、A3100.115
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
該小組探究的課題是
 
該對照實驗設計中存在的不足之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆花的紫色和白色是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因C、c 控制.表格是豌豆花色的三個組合的遺傳實驗結果.請根據(jù)實驗結果分析并回答下列問題.
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花8070
紫花×白花405411
紫花×紫花1240420
(1)根據(jù)組合
 
,判斷出
 
為顯性性狀
(2)請寫出組合甲的親本基因型:
 
,組合乙的親本基因型:
 
,組合丙的親本基因型:
 

(3)組合丙的F1中顯性性狀植株的基因型為
 
,其中雜合子占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關加酶洗衣粉的敘述,錯誤的是( 。
A、與普通的洗衣粉相比,用加酶洗衣粉可以減少N和P對河流的污染
B、加酶洗衣粉中的纖維素酶不能直接去除污垢,但可以增強洗滌效果
C、在“探究不同種類的加酶洗衣粉對同一污漬的洗滌效果”實驗中,無關變量溫度只要保證一致就不影響實驗結果
D、加酶洗衣粉應放在陰涼、干燥處存放,否則可能影響洗滌效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生哪些變化( 。
A、細胞分裂B、細胞脫分化
C、染色體變異D、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說法錯誤的是(  )
A、若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是b
B、若M表示化合物含量,a、b、c、d表示細胞中的4種有機物,則脂質是d
C、若M表示a、b、c、d四種元素的質量相對含量,則代表氧元素的為b
D、若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度,其中d是科學家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個新物種,則其價值主要表現(xiàn)為間接使用價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示物質,①代表產(chǎn)生該物質的細胞,②代表該物質作用的靶細胞,符合該模型的是(  ) 
A、①效應T細胞,②被病原體侵染的細胞,A抗體
B、①傳出神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質
C、①垂體細胞,②腎小管和集合管細胞,A抗利尿激素
D、①甲狀腺細胞,②下丘腦細胞,A甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是水稻體內(nèi)新陳代謝部分圖解.請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中數(shù)字或字母)
(1)葉綠體內(nèi)的色素中,類胡蘿卜素主要吸收
 
光.
(2)F過程發(fā)生的場所是葉綠體的
 
;D過程產(chǎn)生CO2的場所是線粒體的
 

(3)C6H12O6中的氧來自于[
 
]
 

(4)若水稻秧苗長期被深水淹沒,秧苗被迫進行[
 
]
 
過程,造成爛秧.
(5)在夏季晴天的中午,葉片的大部分氣孔關閉,使暗反應階段中的[
 
]
 
過程減弱,導致產(chǎn)物C3的形成大大減少.

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