具有下列基因型的生物，能產(chǎn)生4種配子（　�。�
A、yyRrB、YYrr
C、YyRrD、Yyrr
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因會自由組合．明確知識點，梳理相關的基礎知識，結合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：根據(jù)一對等位基因在減數(shù)分裂過程中，能產(chǎn)生兩種配子，可推測有關基因型經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型．
A、基因型為yyRr的生物，含一對等位基因，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生兩種類型的配子，A錯誤；
B、基因型為YYrr的生物，沒有等位基因，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生一種類型的配子，B錯誤；
C、基因型為YyRr的生物，含兩對等位基因，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生2×2=4種類型的配子，C正確；
D、基因型為Yyrr的生物，含一對等位基因，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生兩種類型的配子，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

由于人突變細胞中含胸苷激酶（TK）而缺乏HGPRT酶，小鼠正常細胞中含HGPRT酶而缺乏TK，兩種細胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長，但可在普通培養(yǎng)基中生長．利用上述兩類細胞融合獲得雜種細胞，在雜種細胞傳代過程中，鼠的染色體被保留下來，人的染色體隨機丟失，以至最后只剩一條或幾條人染色體（如圖，圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號）．科研人員運用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體．分析回答：
（1）細胞融合技術的意義是
 
．人、鼠細胞混合在一起，經(jīng)融合（只考慮兩兩融合）過程后共有
 
種細胞．與植物原生質體融合過程相比，過程A特有的誘導方法是
 
．
（2）動物細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是
 
，培養(yǎng)箱中充入5%的CO2氣體的主要作用是
 
．過程B用HAT培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，目的是
 
．
（3）染色體的主要組成成分是
 
，人鼠雜種細胞中除染色體外含有遺傳物質的結構是
 
．
（4）為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細胞中，人鼠融合細胞應在
 
（填“HAT”或“普通”）培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng)．
（5）若將某次實驗獲得的各種人鼠雜種細胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時間后，發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細胞能夠生長，檢查雜種細胞中保留的人染色體情況如表（表中“+”表示有相應染色體，“-”表示無相應染色體）：根據(jù)表中信息，可推測人細胞中胸苷激酶基因位于
 
號染色體上．
雜種細胞           保留的人染色體
2號3號5號9號12號17號21號
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群特征中研究較多的是種群的數(shù)量特征，種群數(shù)量變化受到多種因素的影響；酵母菌是一種單細胞真菌，最造生長溫度在20～30℃之間，常被用作生物實驗的材料．某生物興趣小組為了探究在一定營養(yǎng)條件下，酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，設計了如下實驗步驟：
步驟Ⅰ：將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管．
步驟Ⅱ：將酵母菌接種入試管的培養(yǎng)液中，混合均勻．
步驟Ⅲ：將試管在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天．
步驟Ⅳ：每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量．
步驟Ⅴ：分析結果，得出結論：將所得數(shù)值用曲線圖（如圖1）表示出來，分析實驗結果，得出酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律．
根據(jù)上述實驗步驟及提供的信息回答問題
（1）在取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量前，往往要將試管輕輕震蕩幾下，這樣做的目的是：
 
．
（2）在取樣計數(shù)時，如果一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清，那么在用顯微鏡計數(shù)前，應對所取的樣品進行怎樣處理？
 

（3）某小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出如圖1所示的實驗結果，對這一結果的分析錯誤的是
 

A．酵母菌的生長呈現(xiàn)出“S”型增長
B．酵母菌種群在第4天種群增長率達到最大
C．第5天至第6天中，酵母菌種群出生率基本等于死亡率
D．該瓶內(nèi)酵母菌種群的K值大約為1100左右
（4）某同學在不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結果如下表．表中樣品的取樣先后次序為
 
．若第5次均勻取樣時，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方毫米，產(chǎn)生這一結果的原因是
 

（5）該小組同學對該課題進行了進一步的探究，設計了如下表所示的實驗：
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌原液/mL培養(yǎng)溫度（℃）
A1、A2、A3100.115
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
該小組探究的課題是
 
該對照實驗設計中存在的不足之處是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆花的紫色和白色是一對相對性狀，這對相對性狀由等位基因C、c 控制．表格是豌豆花色的三個組合的遺傳實驗結果．請根據(jù)實驗結果分析并回答下列問題．
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
甲紫花×白花8070
乙紫花×白花405411
丙紫花×紫花1240420
（1）根據(jù)組合
 
，判斷出
 
為顯性性狀
（2）請寫出組合甲的親本基因型：
 
，組合乙的親本基因型：
 
，組合丙的親本基因型：
 
．
（3）組合丙的F1中顯性性狀植株的基因型為
 
，其中雜合子占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關加酶洗衣粉的敘述，錯誤的是（　�。�
A、與普通的洗衣粉相比，用加酶洗衣粉可以減少N和P對河流的污染
B、加酶洗衣粉中的纖維素酶不能直接去除污垢，但可以增強洗滌效果
C、在“探究不同種類的加酶洗衣粉對同一污漬的洗滌效果”實驗中，無關變量溫度只要保證一致就不影響實驗結果
D、加酶洗衣粉應放在陰涼、干燥處存放，否則可能影響洗滌效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生哪些變化（　�。�
A、細胞分裂B、細胞脫分化
C、染色體變異D、基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同的生物或成分，下列說法錯誤的是（　　）
A、若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是b
B、若M表示化合物含量，a、b、c、d表示細胞中的4種有機物，則脂質是d
C、若M表示a、b、c、d四種元素的質量相對含量，則代表氧元素的為b
D、若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度，其中d是科學家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個新物種，則其價值主要表現(xiàn)為間接使用價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示物質，①代表產(chǎn)生該物質的細胞，②代表該物質作用的靶細胞，符合該模型的是（　　） 
A、①效應T細胞，②被病原體侵染的細胞，A抗體
B、①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質
C、①垂體細胞，②腎小管和集合管細胞，A抗利尿激素
D、①甲狀腺細胞，②下丘腦細胞，A甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是水稻體內(nèi)新陳代謝部分圖解．請據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填圖中數(shù)字或字母）
（1）葉綠體內(nèi)的色素中，類胡蘿卜素主要吸收
 
光．
（2）F過程發(fā)生的場所是葉綠體的
 
；D過程產(chǎn)生CO2的場所是線粒體的
 
．
（3）C6H12O6中的氧來自于[
 
]
 
．
（4）若水稻秧苗長期被深水淹沒，秧苗被迫進行[
 
]
 
過程，造成爛秧．
（5）在夏季晴天的中午，葉片的大部分氣孔關閉，使暗反應階段中的[
 
]
 
過程減弱，導致產(chǎn)物C3的形成大大減少．

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