13．下列有關(guān)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”的敘述中，正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體分離
B．統(tǒng)計(jì)40次，小球組合DD、Dd、dd數(shù)量應(yīng)為10、20、10
C．每次從兩個(gè)小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
D．正常情況下雌配子較雄配子體積大，所以要選大小兩種小球

分析 根據(jù)孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋，生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因（用大寫字母表示如：D），控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因（用小寫字母表示如：d），而且基因成對(duì)存在．遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子，不同的為雜合子．生物形成生殖細(xì)胞（配子）時(shí)成對(duì)的基因分離，分別進(jìn)入不同的配子中．當(dāng)雜合子自交時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)組合．

解答 解：A、本實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)組合所產(chǎn)生的后代的性狀分離比，A錯(cuò)誤；
B、小球組合DD、Dd、dd數(shù)量比接近1：2：1，但不一定是1：2：1，因此統(tǒng)計(jì)40次，小球組合DD、Dd、dd數(shù)量不一定為10、20、10，B錯(cuò)誤；
C、為了保證每種配子被抓取的概率相等，每次抓取小球統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)將彩球放回原來(lái)的小桶內(nèi)，C正確；
D、正常情況下雌配子較雄配子體積大，但要選大小相同的小球，以避免主觀因素產(chǎn)生的誤差，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握基因分離的實(shí)質(zhì)，明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義；其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理，注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié)，保證每種配子被抓取的概率相等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在無(wú)人為因素的干擾下，群落演替的總趨勢(shì)是

A．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高

B．物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低

C．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低

D．物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為提高玉米產(chǎn)量，科學(xué)家在育種和栽培過(guò)程中進(jìn)行研究．下圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）取莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株D，取D的花藥培養(yǎng)成幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G．從細(xì)胞分裂方式上分析，E→F過(guò)程中進(jìn)行了有絲分裂；從育種方式上分析，D→G屬于單倍體育種．
（2）D植株上的小孢子母細(xì)胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂．在該過(guò)程中，首先要經(jīng)過(guò)“小孢子四分體時(shí)期”，這里的“四分體”是指四個(gè)小孢子連在一起．在其后某個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激最敏感，一般來(lái)說(shuō)在單核期，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（3）選取莖尖放入A瓶中培養(yǎng)，是因?yàn)榍o尖細(xì)胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細(xì)胞，更容易通過(guò)培養(yǎng)表達(dá)出全能性，如果選取D植株莖的切段放入A瓶培養(yǎng)，首先要進(jìn)行外植體消毒，一般是刷洗后用流水沖洗20min，用無(wú)菌吸水紙吸干后再放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2～3次，在無(wú)菌水中沖洗并用無(wú)菌吸水紙吸干，再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中1～2min，取出后在無(wú)菌水中清洗至少3次．
（4）C和F試管苗不能直接栽培到大田中，要進(jìn)行試管苗移栽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在圖中，A所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的（　　）
A．感受器B．傳入神經(jīng)C．神經(jīng)中樞D．效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　�。�
A．植物體只有高度分化的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性，其原因是所含基因不同
C．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)與植物細(xì)胞的全能性沒(méi)有直接關(guān)系
D．高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．長(zhǎng)江的水體污染主要是由于流入長(zhǎng)江的次級(jí)河流在流經(jīng)城鎮(zhèn)時(shí)，城市中的生活污水、工業(yè)廢水大量排入河流，造成河流污染．某小組利用人工浮床技術(shù)對(duì)次級(jí)河流中水質(zhì)凈化分析，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．

（1）圖中植物的作用是吸收水中的化學(xué)元素．該植物采收后，可以直接用作飼料，也可干燥處理后用來(lái)提取銅、鋅、汞等金屬．
（2）此案例屬城市環(huán)境生態(tài)工程的實(shí)例，它遵循的生態(tài)工程原理是協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等（寫一個(gè)即可）．
（3）該小組利用人工浮床開展了”茭白和菖蒲對(duì)生活污水凈化效果”的研究，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該準(zhǔn)備4組，應(yīng)采取的處理措施是：一組只栽茭白，一組只栽菖蒲，一組混合等量的茭白和菖蒲，一組空白對(duì)照．
（4）為了避免實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的植物株數(shù)應(yīng)相等且多數(shù)．
（5）該工程能有效防止”水華”發(fā)生，提高水體的透明度．其原因是：一方面浮床植物在生長(zhǎng)過(guò)程中能利用水中的氮、磷污染物，減少藻類生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽；另一方面又能通過(guò)遮光作用來(lái)抑制水體中藻類的生長(zhǎng)繁殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下有關(guān)人類卵子發(fā)生以及受精作用的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物卵泡的形成是在初情期
B．排卵是指卵子從卵泡中排出
C．卵子形成時(shí)的分裂過(guò)程均在卵巢內(nèi)完成
D．精子入卵后被激活的卵子完成減數(shù)第二次分裂，排出第一極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物芳香油提取技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
①提取植物芳香油都必須用蒸餾法
②水蒸氣蒸餾是利用水蒸氣將揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái)
③壓榨法是通過(guò)機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油
④萃取是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，此后再將芳香油蒸發(fā)出來(lái)．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）DC細(xì)胞能通過(guò)胞吞方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能．
（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子
（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程稱為細(xì)胞間的信息交流．
（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生細(xì)胞免疫．
（4）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是A，不能識(shí)別抗原的是E，具有特異性識(shí)別能力的是BCDF．（填下列代號(hào)）
A．吞噬細(xì)胞 B．T細(xì)胞 C．B細(xì)胞 D．記憶細(xì)胞 E．漿細(xì)胞 F．效應(yīng)T細(xì)胞．

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