1.對于植物生長素發(fā)現(xiàn)的相關敘述,正確的是( 。
A.達爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)了生長素
B.鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過云母片傳遞給下部
C.溫特的實驗證明是化學物質引起胚芽鞘彎曲生長的
D.拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進行的

分析 生長素的發(fā)現(xiàn)
(1)達爾文的試驗:
實驗過程:
①單側光照射,胚芽鞘彎向光源生長--向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘直立生長;
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長
(2)詹森的實驗證明:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部.
(3)拜爾試驗證明:胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的.
(4)溫特的試驗:
試驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘向對側彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘不生長
(5)郭葛的試驗:分離出該促進植物生長的物質,確定是吲哚乙酸,命名為生長素
     5個試驗結論小結:生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位.

解答 解:A、達爾文并沒有發(fā)現(xiàn)生長素,只說明存在某種刺激,A錯誤;
B、鮑森•詹森的實驗證明了胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部,B錯誤;
C、溫特實驗證明了胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的物質,這種物質可由尖端向下運輸,促進下部的生長,C正確;
D、拜爾的實驗是在暗箱中進行的,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了生物實驗中生長素的發(fā)現(xiàn)歷程,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.

練習冊系列答案
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14.科研人員對某板栗園生態(tài)系統(tǒng)進行研究,連續(xù)七年監(jiān)測栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量變化,結果如圖,由此推斷(  )
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B.栗癭蜂的種群數(shù)量在未來五年將繼續(xù)減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)中,長尾小蜂的K值是5.5×103
D.這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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14.2016年12月1日是第29個“世界艾滋病日”,今年的活動主題是“行動起來.‘零’艾滋邁進”(Gettingto Zero),下列有關艾滋病的敘述正確的是( 。
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B.艾滋病患者體內(nèi)T細胞的數(shù)目會逐漸增加
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.細胞消化、降解自身部分蛋白質或者細胞器的現(xiàn)象,稱為自噬.為探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細胞突起生長的影響,研究者對離體神經(jīng)干細胞培養(yǎng)體系作了不同處理,實驗結果見表,請分析回答:
組別 處理措施B基因表達水平 (相對值)細胞突起數(shù)目 (相對值)
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1-2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2+/98
(注:“+”表示“是“,“表示“否”,“/”表示未檢測到)
(1)用胰蛋白酶酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長的神經(jīng)干細胞,獲得實驗用細胞懸液.
(2)已知細胞內(nèi)B基因的表達自噬啟動的標志,實驗中可采用抗原-抗體雜交技術檢測B基因是否完成了表達.
(3)比較A1組與B1組結果,可推測去除F因子促進了神經(jīng)干細胞自噬.比較A組和B組的結果,推測自噬能促進神經(jīng)細胞突起的生長.
(4)鑒定細胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細胞中是否形成自噬體.自噬體是包裹了蛋白或細胞器的囊泡,囊泡可與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過程依賴于生物膜的流動性.
(5)細胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為人體免疫細胞起源和分化的示意圖.下列分析不正確的是(  )
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C.細胞③在體液免疫和細胞免疫中都能發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

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A.自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為性狀分離
B.自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的根本原因是基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)有圖回答有關細胞呼吸和光合作用的問題:

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(2)寫出Ⅰ、Ⅱ、④、⑤的場所:
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(5)寫出④⑤代表的生理過程的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

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