10.細胞消化、降解自身部分蛋白質或者細胞器的現(xiàn)象,稱為自噬.為探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細胞突起生長的影響,研究者對離體神經(jīng)干細胞培養(yǎng)體系作了不同處理,實驗結果見表,請分析回答:
組別 處理措施B基因表達水平 (相對值)細胞突起數(shù)目 (相對值)
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1-2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2+/98
(注:“+”表示“是“,“表示“否”,“/”表示未檢測到)
(1)用胰蛋白酶酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長的神經(jīng)干細胞,獲得實驗用細胞懸液.
(2)已知細胞內B基因的表達自噬啟動的標志,實驗中可采用抗原-抗體雜交技術檢測B基因是否完成了表達.
(3)比較A1組與B1組結果,可推測去除F因子促進了神經(jīng)干細胞自噬.比較A組和B組的結果,推測自噬能促進神經(jīng)細胞突起的生長.
(4)鑒定細胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細胞中是否形成自噬體.自噬體是包裹了蛋白或細胞器的囊泡,囊泡可與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過程依賴于生物膜的流動性.
(5)細胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細胞內代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

分析 本實驗的目的是:探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細胞突起生長的影響,本實驗的自變量:是否有促生長因子、是否有自噬現(xiàn)象,因變量是細胞突起數(shù)目.通過表格數(shù)據(jù)分析:去除F因子有利于B基因的表達,已知細胞內B基因的表達是自噬標志,可推測去除F因子促進了神經(jīng)干細胞自噬,細胞突起數(shù)目增多,加入自噬抑制劑神經(jīng)細胞突起數(shù)目減少,說明自噬能促進神經(jīng)細胞突起的生長.

解答 解:(1)細胞貼壁生長時需要用胰蛋白酶處理,獲得細胞懸浮液.
(2)檢測目的基因是否表達,可用抗原-抗體雜交技術.
(3)比較A1組與B1組的結果,可推測去除F因子促進了神經(jīng)干細胞自噬.比較A組和B組的結果,說明自噬能促進神經(jīng)細胞突起的生長.
(4)溶酶體含有水解酶,故自噬體與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過程依賴于生物膜的流動性.
(5)細胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細胞內代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài),獲得的降解產(chǎn)物也可以為細胞合成自身的有機物提供原料.
故答案為:
(1)胰蛋白酶     貼壁
(2)抗原-抗體
(3)B1    促進
(4)溶酶體    流動
(5)穩(wěn)態(tài)

點評 本題為探究性實驗,根據(jù)實驗目的找出自變量和因變量、分析表格數(shù)據(jù),得出實驗結論是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是細胞呼吸過程的圖解,其中a、b表示物質,①-④表示主要步驟,請回答下列問題:
(1)圖中a、b表示的物質分別是丙酮酸、乳酸.
(2)反應①-④,必須在有氧條件下進行的是③,可在人體細胞中進行的是①③④,馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為①④(用圖中數(shù)字表示).
(3)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場所分別是細胞質基質、線粒體.
(4)請寫出有氧呼吸的總反應式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關遺傳、變異、生物進化的相關敘述中,正確的是(  )
A.一個隨機交配的足夠大的種群中,某一相對性狀中隱性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32
B.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,一定會形成新物種
C.減數(shù)分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
D.基因型為AaBb的個體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是( )

A.pH=a時,e點下移,d點左移

B.pH=c時,e點為0

C.溫度降低時,e點不移,d點右移

D.H2O2量增加時,e點上移,d點左移

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.如圖是植物體細胞雜交過程示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A.利用植物體細胞雜交技術可以獲得新物種
B.獲得的雜種植株一定能夠表現(xiàn)親代的優(yōu)良性狀
C.過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理,且溶液的滲透壓略大于細胞液滲透壓
D.過程③表示細胞壁的再生,④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的液體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面是與高中生物實驗有關的內容,請回答相關問題:
組別實驗材料實驗試劑實驗目的
A楊樹根的永久裝片高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片CaCO3、SiO2、層析液提取和分離葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察植物細胞的有絲分裂
(1)A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調整目鏡或物鏡、細準焦螺旋,結果如圖一所示.其中視野最亮的是A.

(2)B組實驗中還需要加入的試劑是無水乙醇.圖二表示B組實驗新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結果,請指出該結果的錯誤之處色素帶b的位置應當右移.
(3)C組實驗觀察到特定的顏色是磚紅色,用正常人的尿液重復實驗觀察到的顏色是藍色.
(4)做D組實驗時:主要觀察根尖分生區(qū)細胞;某同學繪制了細胞分裂期的四個時期模式圖如圖三所示,下列四圖出現(xiàn)的先后順序為ADBC(用字母表示).B時期染色體的特點著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條染色體,并在紡錘絲的牽引下移向兩極.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.對于植物生長素發(fā)現(xiàn)的相關敘述,正確的是( 。
A.達爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)了生長素
B.鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過云母片傳遞給下部
C.溫特的實驗證明是化學物質引起胚芽鞘彎曲生長的
D.拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進行的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( )

A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

B.個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的

C.細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1為某細胞模式圖的一部分,圖2中a﹣h為細胞器或細胞的某一結構.圖2中各結構放大比例不同.請據(jù)圖回答有關問題(括號中填序號或字母):

(1)a﹣h中控制物質進出細胞的結構是[ ],它的基本骨架是

(2)a﹣h中無膜的細胞器是 (填字母).

(3)若圖為人的胰島B細胞,則其主要分泌物的化學成分是 ,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,a﹣h中數(shù)目一定較多的細胞器是[ ]

(4)c結構上的⑥稱為

(5)如果圖1細胞具有明顯的b結構,則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象? ,原因是

(6)若用龍膽紫染液對圖2中的結構g進行染色,則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是

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