2．某二倍體植物染色體上的基因 B2是由其等位基因B1突變而來(lái)的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的
B．B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可能相同
C．B1和B2指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)使用同一套遺傳密碼
D．B1和B2 可同時(shí)存在于同一個(gè)配子中

分析 基因突變是指DNA中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變．密碼子具有簡(jiǎn)并性和通用性．減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合．．

解答 解：A、基因突變是指堿基對(duì)的增添、缺失或替換，A正確；
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，基因突變后不一定會(huì)引起氨基酸序列的改變，因此基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可以相同，B正確；
C、自然界中所有生物共用一套遺傳密碼，C正確；
D、減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，因此基因B1和B2不會(huì)存在于同一個(gè)配子中，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、減數(shù)分裂等知識(shí)點(diǎn)，要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn)，掌握基因突變與性狀的關(guān)系；還要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特性，特別是減數(shù)第一次分裂后期，明確等位基因不會(huì)出現(xiàn)在同一配子中，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下面是對(duì)高倍鏡與低倍鏡觀察情況的比較，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
ABCD
物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與裝片的距離
高倍鏡大少暗遠(yuǎn)
低倍鏡小多亮近
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知某種動(dòng)物灰身（A）對(duì)黑身（a）為顯性，有眼（B）對(duì)無(wú)眼（b）為顯性，控制有眼、無(wú)眼的基因位于常染色體上．
為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，選取一對(duì)表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄性個(gè)體和黑身無(wú)眼的正常染色體的雌性個(gè)體進(jìn)行雜交試驗(yàn)，F(xiàn)1代雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型：灰身有眼、黑身有眼、灰身無(wú)眼、黑身無(wú)眼．
①如果 F1代四種表現(xiàn)型比例為1：1：1：1，則基因A、a和B、b符合自由組合定律定律；讓F1代中灰身有眼個(gè)體相互交配，在F2 代的所有灰身個(gè)體中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$．
②如果 F1代四種表現(xiàn)型中，親本類型偏多，重組類型偏少，則F1 代同時(shí)出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是父本減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí)，會(huì)在d處記錄到電位變化過程．據(jù)圖判斷，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處可產(chǎn)生痛覺
B．牽拉骨骼肌時(shí)，c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)
C．當(dāng)興奮到達(dá)d點(diǎn)時(shí)，興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同
D．從a到d構(gòu)成了完整的反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．M 基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈．該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG，表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．M 基因突變后，參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例不變
B．在 M 基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，脫氧核糖核苷酸之間通過堿基配對(duì)連接
C．突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有1個(gè)氨基酸不同
D．在突變基因的表達(dá)過程中，最多需要64種tRNA參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在 1975～1978 年間種群平均喙長(zhǎng)的變化和該地區(qū)種子（該種地雀的主要食物）平均硬度的變化．研究表明．喙長(zhǎng)的地雀能吃硬和不硬的種子．喙短的地雀 僅能吃不硬的種子．下列相關(guān)說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．喙長(zhǎng)的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異，屬于兩個(gè)物種
B．根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以預(yù)測(cè) 1979 年后地雀的平均喙長(zhǎng)會(huì)迅速變短
C．1976 年中期至 1977 年間，由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長(zhǎng)度增加
D．地雀的平均喙長(zhǎng)在 2--3 年間增加是種子硬度對(duì)其進(jìn)行選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程方面的問題：
（1）理論上 cDNA 文庫(kù)含有生物的部分基因．
（2）目前，科學(xué)家通過細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，培育出多種哺乳動(dòng)物新類型．在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn) 中，一般通過電脈沖（或電刺激）（物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育． 利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是．
（3）在“試管牛”的培育過程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行獲能 處理．另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)分裂第二次分裂中期，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次 級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．
（4）要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳 腺分泌蛋白基因及其人干擾素基因（或目的基因）、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等． 目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵（填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”），導(dǎo) 入方法是顯微注射法．
（5）將（4）獲得的受精卵通過胚胎移植技術(shù)最終獲得符合要求的個(gè)體，移植中“受體“是 指桑椹胚或囊胚；“符合要求的個(gè)體“指能分泌含人胰島素牛奶的母牛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在如圖中，圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原 （填圖1中序號(hào)）過程促進(jìn)血糖的去路；二是主要通過⑥過程抑制血糖的來(lái)源．
（2）圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗關(guān)系，a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過來(lái)影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)合成肝糖原，激素b促進(jìn)肝糖原的分解．
（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有作用于特定靶器官（靶細(xì)胞）的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞外液滲透壓感受器、渴覺中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于（　�。�
A．下丘腦、下丘腦、大腦皮層B．下丘腦、下丘腦、下丘腦
C．下丘腦、大腦皮層、下丘腦D．大腦皮層、下丘腦、下丘腦

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