關(guān)于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少?zèng)Q定的
B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開時(shí)，其特定功能不發(fā)生改變
D、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個(gè)肽鍵
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)的基本單位：氨基酸約20種．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．
2、人體可以自己合成，不必靠食物補(bǔ)充，我們稱為非必需氨基酸．
解答： 解：A、氨基酸的基本結(jié)構(gòu)包括一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子同時(shí)還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基團(tuán)，不同氨基酸之間的差異是R基團(tuán)決定的，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)是糖類，蛋白質(zhì)在細(xì)胞中有結(jié)構(gòu)蛋白、調(diào)節(jié)、催化、免疫、運(yùn)輸?shù)茸饔茫珺錯(cuò)誤；
C、肽鏈的盤曲和折疊構(gòu)成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，具有不同的功能，因此蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其功能也發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個(gè)肽鍵．D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)有DNA和RNA．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)是指（　�。�
A、遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
B、DNA大部分在染色體上
C、大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、染色體在遺傳上起主要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米葉肉細(xì)胞放于KCl溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁沒有伸縮性
B、此溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C、此細(xì)胞是活細(xì)胞
D、細(xì)胞膜、液泡膜及細(xì)胞液構(gòu)成的原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在檢測(cè)下列物質(zhì)時(shí)所選用的實(shí)驗(yàn)材料、試劑和反應(yīng)現(xiàn)象都正確的是（　�。�
選項(xiàng)檢測(cè)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)材料試劑反應(yīng)現(xiàn)象
A還原糖胡蘿卜斐林試劑磚紅色沉淀
B蛋白質(zhì)豆?jié){雙縮脲試劑藍(lán)色
C脂肪花生子葉蘇丹Ⅲ染液橘黃色
D淀粉花生子葉碘液紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、亮氨酸的R基是，則它的分子式是C6H13O2N
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)-CO-NH-，稱為九肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用二倍體西瓜為親本，培育“三倍體無(wú)籽西瓜”過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4、5個(gè)染色體組
B、第二年的植株中沒有同源染色體
C、第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚、胚乳的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果
D、第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子受精后，得不育的三倍體西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反
C、下丘腦是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
D、體內(nèi)多種內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，太湖流域水體富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請(qǐng)回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻屬于
 
．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議水體發(fā)綠時(shí)投放一定量魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 
．
（3）養(yǎng)魚的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水，但是在一般情況下，池塘的生態(tài)平衡不會(huì)遭到破壞，其主要原因是
 
．
（4）下表是對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102千焦/m2/年）．則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 
．
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（5）有人認(rèn)為太湖流域水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān)．為了證明水體富營(yíng)養(yǎng)化是由氮和磷引起的，因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)：
從泛著綠色的池塘中取水，并進(jìn)行如下處理：
A．靜置4小時(shí)，倒去上清液，留下藻類，加清水．如此重復(fù)3次；
B．再加水至1000mL，混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中；
C．在甲燒杯中加0.3g洗衣粉（含P）；在乙燒杯中
 
；在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素；丁燒杯中
 
；
D．將甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯置于向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天，取得水樣．
請(qǐng)補(bǔ)充完整以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并回答以下問題：
①（A）處理的目的是
 
．
②你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類密度最大的是
 
，理由是
 
．

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