分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
解答 解:(1)分析圖解可知,甲細(xì)胞中只有擬核,沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;乙細(xì)胞中具有完整的細(xì)胞核,屬于真核生物.
(2)圖中看出,甲、乙兩細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上都有核物質(zhì)、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜.
(3)乙是真核細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁,是動(dòng)物細(xì)胞,常見的乙種細(xì)胞組成的生物有人、動(dòng)物
故答案為:
(1)甲 乙 乙有由核膜包圍的細(xì)胞核
(2)都有核物質(zhì)、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜
(3)人、動(dòng)物
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,考生要明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核;明確所有的細(xì)胞生物均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成前胰島素原需要相應(yīng)的模板參與 | |
B. | 加工完成后游離的氨基和羧基可能會(huì)增加 | |
C. | 發(fā)生了水解反應(yīng),水中的氫用于形成-SH | |
D. | 兩次切除可能分別是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)中樞 | B. | 反射弧 | C. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | D. | 神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙的成分可能有抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和氨基酸 | |
B. | 甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分 | |
C. | 與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高 | |
D. | 進(jìn)行肌肉注射后,藥物被直接注入到血漿中 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是
A.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息傳遞
B.在多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、種群與種群之間傳遞
C.能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲也屬于信息傳遞
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,制作裝片的正確順序是 ( )
A.染色→解離→漂洗→制片
B.解離→漂洗→染色→制片
C.漂洗→解離→染色→制片
D.解離→染色→漂洗→制片
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