如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱(chēng)為
 

(2)③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的.這屬于
 
免疫.與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(3)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等(填2個(gè)).在多數(shù)情況下,該物質(zhì)能使一些抗原凝聚,進(jìn)而被
 
吞噬消化.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖、分化的淋巴細(xì)胞去裂解
 
.如果X是HIV,則因圖中
 
細(xì)胞的大量死亡,最終導(dǎo)致患者死亡.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:由圖分析,a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,k表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌?xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化,原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)該過(guò)程有抗體的參與,屬于體液免疫.④過(guò)程記憶細(xì)胞壽命長(zhǎng),對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,使得二次免疫應(yīng)答更快、更強(qiáng).
(3)Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,參與其合成分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體,不能加核糖體,因?yàn)闊o(wú)膜,不能加細(xì)胞膜,因?yàn)椴粚儆诩?xì)胞器;抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,使得體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫消失.
故答案為:
(1)細(xì)胞的分化 
(2)體液 快速、強(qiáng)烈
(3)蛋白質(zhì) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體 吞噬細(xì)胞
(4)靶細(xì)胞(被抗原入侵的宿主細(xì)胞) a
點(diǎn)評(píng):本題設(shè)計(jì)較為巧妙,以體液免疫示意圖為載體,考查細(xì)胞分化,體液免疫,抗體的化學(xué)本質(zhì)和相關(guān)細(xì)胞器,效應(yīng)T細(xì)胞的功能,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線(xiàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、氧分壓為15時(shí),曲線(xiàn)A→B段將延伸為M2
B、氧分壓為0和10時(shí),根細(xì)胞呼吸所需的酶有所不同
C、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
D、B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收,曲線(xiàn)將延伸為M1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙的技術(shù)是( 。
A、組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、動(dòng)物胚胎移植
D、單倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉,除去細(xì)胞壁后,進(jìn)行原生質(zhì)體融合(僅考慮兩兩融合),可以得到多少種基因型不同的融合細(xì)胞( 。
A、1種B、10種C、6種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是( 。
A、AaBbB、AB
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并
 
,試管中出現(xiàn)
 
,說(shuō)明發(fā)芽的種子中含有還原性糖.
(2)利用含有吡羅紅甲基綠混合染色劑對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,使RNA呈現(xiàn)
 
,用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于
 

(3)若要觀察小麥細(xì)胞的質(zhì)壁分離,宜選擇小麥根的
 
區(qū)細(xì)胞為材料.
(4)將紫色洋蔥表皮的臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀察,所看到的紫色結(jié)構(gòu)中的液體是
 
.如想觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則應(yīng)從蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)
 
.在分離出的空間中充滿(mǎn)了
 
.這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
相當(dāng)于一層半透膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽,經(jīng)測(cè)定其分子式為C21HxOyN4S2(有二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S).請(qǐng)回答:
(1)該多肽共有
 
個(gè)氨基酸組成,參與的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目分別為
 
 

(2)苯丙氨酸是人體必需氨基酸,缺乏則會(huì)影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良.苯丙氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢?某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問(wèn)題進(jìn)行了探究,請(qǐng)補(bǔ)充并完善他們的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案:
材料用具:20只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物、秤、天平等.
實(shí)驗(yàn)原理:必需氨基酸是動(dòng)物體不能合成、只能從食物中獲得的氨基酸.當(dāng)動(dòng)物缺乏必需氨基酸時(shí),就會(huì)影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良,體重增加緩慢.
實(shí)驗(yàn)方案:
①配食:
 
,配制成食物A;
 
,配制成食物B.
②分組:將20只大鼠平均分成甲乙兩組,分別稱(chēng)量其體重.
③飼喂:甲組每天飼喂適量的食物A;
 

④觀測(cè):
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞核、核糖體、線(xiàn)粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質(zhì)
D、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類(lèi),同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用,以下有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、T淋巴細(xì)胞受損,將會(huì)導(dǎo)致體液免疫全部喪失,細(xì)胞免疫部分喪失
B、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,構(gòu)成神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)
C、漿細(xì)胞必須由B細(xì)胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生
D、B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均具有特異性識(shí)別抗原的能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案