完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：
（1）①
 
 ②糖類 ③
 
 ④
 

（2）圖為④的一條長鏈，1、2的名稱分別是
 
、
 
．該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
，通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個DNA分子．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),糖類的作用
專題：
分析：1、組成細(xì)胞的化合物分為無機(jī)化合物和有機(jī)化合物，無機(jī)化合物包括水和無機(jī)鹽，有機(jī)化合物包括糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者；
2、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，二者在組成成分上的差異：①五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；②堿基不完全相同，DNA中特有的堿基是胸腺嘧啶T，RNA中特有的堿基是尿嘧啶U；核酸的基本組成單位是核苷酸，1分子核苷酸由1分子磷酸，1分子堿基和1分子五碳糖組成．
解答： 解：（1）分析題圖可知①是無機(jī)化合物中的無機(jī)鹽，③的功能是生命活動的主要承擔(dān)者，因此是蛋白質(zhì)；④的功能是遺傳信息的攜帶者，因此是核酸．
（2）分析題圖可知，該圖含有胸腺嘧啶T，因此是脫氧核糖核苷酸鏈，1是磷酸，2是脫氧核糖；脫氧核糖核苷酸鏈中特有的堿基是胸腺嘧啶；DNA分子通常由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
故答案為：
（1）無機(jī)鹽    蛋白質(zhì)    核酸
（2）磷酸    脫氧核糖    胸腺嘧啶   2
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解并識記所學(xué)知識要點(diǎn)，并在新背景下對相關(guān)知識進(jìn)行再現(xiàn)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述中，不正確的有（　�。�
A、單個細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼一般是分不清的
B、藍(lán)藻的光合作用類囊體片層結(jié)構(gòu)中含有藻藍(lán)素和葉綠素
C、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
D、培養(yǎng)某些藍(lán)藻時，培養(yǎng)基中可不加入有機(jī)氮源

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗．在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72h后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表所示的變化（表中數(shù)據(jù)為72h后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開始時的百分比）．分析下表不能得出的結(jié)論是（　�。�
K+Mg2+Ca2+SiO
 
4-
4
水稻17.010511719.5
番茄19.18559.6118
A、不同植物對同一離子的需要量是不同的
B、與番茄相比，水稻對SiO
 
4-
4
需要量大，對Ca2+需要量小
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，在日常生活中也有廣泛應(yīng)用．某同學(xué)為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．請據(jù)圖回答：

（1）用血球計數(shù)板制片時，應(yīng)先將
 
放在計數(shù)室上，再用吸管滴加樣液．
（2）圖2是一塊血球計數(shù)板正面示意圖，其上有
 
個計數(shù)室．圖3是計數(shù)室中-個小格的酵母菌分布示意圖（●代表酵母菌），計數(shù)時該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計為
 
個．
（3）該同學(xué)將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片，在顯微鏡下觀察到圖4所示的現(xiàn)象，則應(yīng)采取的措施是
 
．
（4）為了進(jìn)一步研究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響，請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是“探究莖對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖回答：
（1）在錐形瓶中，除清水外，還應(yīng)滴幾滴紅墨水，其作用是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置中的枝條應(yīng)盡可能多帶些葉片，主要目的是增強(qiáng)枝條的
 
．
A．光合作用    B．呼吸作用  C．蒸騰作用  D．分解作用
（3）取兩組圖示裝置，甲組枝條插入紅墨水的部分只有樹皮，乙組枝條插入紅墨水的部分只有木質(zhì)部．過一段時間后，觀察到葉脈變紅的是
 
組．
（4）用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條，其目的是
 
．把該枝條作莖的橫切片，在顯微鏡下觀察，被染色的部位是木質(zhì)部中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有細(xì)胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì)，這是細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一．請回答：
（1）19世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細(xì)胞遺傳中的重要作用，在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計的關(guān)鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（2）DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了
 
，通過
 
保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，因而DNA分子能比較準(zhǔn)確的在親子代間傳遞信息．
（3）為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間，測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量．該實(shí)驗(yàn)要探究的是
 
，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明
 
．
實(shí)驗(yàn)二：將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中，在
適宜的溫度條件下培養(yǎng)，一段時間后測定產(chǎn)物的含量．該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是
 
過程，不能檢測到產(chǎn)物的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）由甲圖可推知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）300mg．假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是
 
mg．若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，圖乙中的B點(diǎn)將向
 
（填“左”或“右”）移動．
（3）將對稱葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），則有機(jī)物變化量（b-a）所代表的是12小時內(nèi)下側(cè)截取葉片的
 
（填“總光合量”、“凈光合量”或“呼吸量”）．
（4）1864年，德國科學(xué)家用圖丙所示實(shí)驗(yàn)方法證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉，此實(shí)驗(yàn)中
 
（填“A”或“B”）組為實(shí)驗(yàn)組．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人在一定環(huán)境中做出的反應(yīng)，根據(jù)圖形完成以下習(xí)題：
（1）該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）此時，體內(nèi)的產(chǎn)熱量將
 
，產(chǎn)生的熱量增加部分主要來自
 

（3）在此環(huán)境中，皮膚血管[
 
]
 
，汗腺[
 
]分泌液
 
，以減少
 
．此時皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”是[
 
]
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞色素C是植物細(xì)胞中普遍存在的一種蛋白質(zhì)，合成該蛋白質(zhì)的場所是（　　）
A、高爾基體B、液泡
C、核糖體D、中心體

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同步練習(xí)冊答案