分析 由題意可知,該實驗的自變量是酶種類(氧化氫酶和Fe3+)不同,因變量是氧氣釋放量,因此該生涯按的目的是研究酶的高效性(過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低),實驗原理是在相同時間內(nèi)比較不同酶的催化氧氣的釋放量多;實驗的自變量是酶的種類,按照實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則對實驗變量進行控制.
解答 解:(1)由題意可知,該實驗的自變量是圓形濾紙片上酶的種類(氧化氫酶和Fe3+),故該實驗的目的是研究酶的高效性(過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低.
(2))③據(jù)分析應(yīng)當(dāng)向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL 3%的H2O2溶液作為反應(yīng)底物.
⑥作為對比另取相同裝置,將濾紙片換為相同數(shù)量和大小浸過FeCl3溶液的濾紙片,改變催化物質(zhì).
(3)若兩次實驗的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,濾紙片屬于無關(guān)變量,H2O2溶液放置時間過長,H2O2已分解.
(4)酶的催化效率高于Fe3+的原因是酶比無機催化劑更能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
故答案應(yīng)為:
(1)酶的高效性(過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)
(2)③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL 3%的H2O2溶液
⑥相同數(shù)量和大小浸過FeCl3溶液的濾紙片
(3)H2O2溶液放置時間過長
(4)酶比無機催化劑更能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
點評 本題的知識點是酶種類對酶促反應(yīng)的影響,根據(jù)對照試驗的原則和分析具體回答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核結(jié)構(gòu)的完整細胞,能進行各種生理活動 | |
B. | 具有細胞膜、細胞質(zhì),無細胞核的細胞也能完成特定的生理活動 | |
C. | 生物體細胞具有形成完整個體的潛能 | |
D. | 具有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細胞不含線粒體,也能進行有氧呼吸 | |
B. | 真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂 | |
C. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) | |
D. | 真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng),不具有生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果 | |
B. | 曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶濃度的限制 | |
C. | 曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低 | |
D. | 非競爭性抑制劑與該酶結(jié)合后能改變其空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③→④→①→②→③為一個完整的細胞周期 | |
B. | ①處于有絲分裂的前期 | |
C. | ②和③分別處于有絲分裂的后期和末期 | |
D. | ④是間期,在細胞內(nèi)里完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏胰島素 | B. | 缺乏胰高血糖素 | C. | 蛋白質(zhì)供給不足 | D. | 脂肪供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•永州校級期中)近日,小明的不良反應(yīng)引起了父母的擔(dān)憂:感冒頻繁,口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作,傷口不易愈合,食欲不振,免疫力低下.比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦.去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過低.對上述材料的解釋,不正確的是( )
A.鋅是人體必需的化學(xué)元素
B.鋅在人的生長發(fā)育過程中的作用不容替代
C.鋅是人體必需的微量元素
D.鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期中)下列關(guān)于物質(zhì)的鑒定,對采用的試劑.實驗操作方法及實驗現(xiàn)象的描述,正確的是( )
A.脂肪,DNA B.DNA,蛋白質(zhì)
C.脂肪,葡萄糖 D.葡萄糖,蛋白質(zhì)
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