如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類均不相同
B、細(xì)胞識(shí)別與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、a物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?生物膜的功能特性
專題：
分析：據(jù)圖分析：①糖蛋白，②磷脂雙分子層，③蛋白質(zhì)；a的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度，不需要載體和能量，b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度，需要載體．
解答： 解：A、據(jù)圖分析：①糖蛋白，②磷脂雙分子層，③蛋白質(zhì)，不同的細(xì)胞中糖蛋白和蛋白質(zhì)的種類不同，而磷脂分子是相同的，A錯(cuò)誤．
B、①表示糖蛋白，位于細(xì)胞膜的外側(cè)，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)，B正確；
C、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與蛋白質(zhì)和磷脂均有關(guān)，所以a、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，C錯(cuò)誤；
Da物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸，不需要載體，不消耗能量，運(yùn)輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U(kuò)散，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體，考查細(xì)胞膜的成分和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容，屬識(shí)記和理解內(nèi)容，難度不大，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中分子的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的脂肪酸和氨基酸都不含有氮元素
B、蔗糖水解產(chǎn)物都是細(xì)胞內(nèi)最重要的能源物質(zhì)
C、植物細(xì)胞中的蔗糖是在葉綠體中進(jìn)行的光合作用的重要產(chǎn)物
D、光合作用中ATP給三碳酸分子提供了能量和磷酸基團(tuán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述，正確的是（　　）
A、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
B、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅約有104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變頻率都是10-5．對(duì)于一個(gè)有106個(gè)個(gè)體的果蠅種群，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)量理論上計(jì)算約（　�。�
A、2×104個(gè)
B、2×105個(gè)
C、105個(gè)
D、10個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，用直線將材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來(lái)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、多層折疊的保鮮膜----溶酶體
B、表面鉆有小孔的水蜜桃核----細(xì)胞核
C、大米或綠豆----核糖體
D、裝有水的保鮮袋----液泡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題：
（1）該化合物的具體名稱是
 
，組成該化合物的基本結(jié)構(gòu)單位是
 
．
（2）該化合物的基本連接鍵是
 
，由一個(gè)
 
與另一個(gè)
 
縮去一分子
 
形成的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期的模式圖，針對(duì)該圖的敘述正確的是（　�。�
A、圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8
B、結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體
C、結(jié)構(gòu)6、9都能合成生物大分子
D、結(jié)構(gòu)3能將無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一根玻璃針，將一個(gè)變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無(wú)核的一半死亡．如果將一個(gè)變形蟲的核取出，無(wú)核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存．如果去核后三天，再植入一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲則生活正常（如圖所示）．根據(jù)上述結(jié)果回答：
（1）正常細(xì)胞中核與質(zhì)的關(guān)系是
 
；
（2）無(wú)核部分最終死亡的原因是
 
；
（3）單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存的原因是
 
；
（4）如果去核后三天，再植入一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲則生活正常，該實(shí)驗(yàn)與（2）進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是
 
，Y代表的主要化學(xué)元素是
 
．
（2）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 
．
（3）物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過(guò)
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（4）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案