關(guān)于ATP和酶的敘述正確的是

A. 正常情況下，ATP所含能量均可作為直接能源

B. 人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場所相同

C. 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但降低活化能的效果不一定比無機催化劑顯著

D. 所有細(xì)胞都能合成與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，但該酶不一定都分布在線粒體中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省南昌市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞分別置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示。則實驗開始時各細(xì)胞液濃度的判斷，正確的是

A. B<A<C B. B>A>C C. B>A=C D. B=A=C

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三2月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)植物生命活動的調(diào)節(jié)，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 生長素的極性運輸是一個耗能的過程

B. 農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠

C. 2，4﹣D是一種具有與生長素相似的生理效應(yīng)的植物激素

D. 植物激素調(diào)節(jié)是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過程，下列說法正確的是

A. a、b、c、d過程均能發(fā)生基因突變，但只有b、c能夠發(fā)生基因重組

B. b、d過程中DNA都需要復(fù)制，不同的是b過程DNA減半兩次而d過程DNA減半一次

C. b和a過程的主要相同點之一是染色體在分裂過程中移向細(xì)胞兩極，但a此時沒有染色單體而b一定含有染色單體

D. d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，關(guān)于單細(xì)胞植物和多細(xì)胞植物敘述錯誤的是

A. 都有細(xì)胞水平 B. 都沒有器官水平

C. 都沒有系統(tǒng)水平 D. 都能參與構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)變成熱能的場所是( )

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C. 線粒體 D. 葉綠體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中堿基數(shù)至少依次為

A. 33　11　66 B. 36　12　72

C. 12　36　72 D. 11　36　66

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是

A. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感，屬于生物多樣性的間接價值

C. “科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價值

D. 我國生物多樣性的保護可概括為就地保護和易地保護兩大類

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同步練習(xí)冊答案