下列能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的反應(yīng)的是（　�。�
A、葡萄糖氧化分解生成CO2、水
B、抗毒素與外毒素結(jié)合
C、乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸
D、人體將淀粉分解為麥芽糖．
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境即細胞外液，主要由血漿、組織液和淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應(yīng)都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)，凡是能存在于血漿、組織液或淋巴中的物質(zhì)都是能存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)．
解答： 解：A、葡萄糖氧化分解生成CO2、水發(fā)生在細胞內(nèi)，A錯誤；
B、抗毒素與外毒素結(jié)合發(fā)生在細胞外液中，B正確；
C、乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸發(fā)生在細胞內(nèi)，C錯誤；
D、人體將淀粉分解為麥芽糖發(fā)生在消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境的組成，對于不同化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的場所的判斷和對內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物體內(nèi)細胞與外界進行物質(zhì)交換圖．

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
，C代表
 
．毛細血管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是
 

（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D
 
；E
 
．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲乙兩圖分別表示不同性別果蠅的染色體及相關(guān)基因．甲、乙兩果蠅交配，子代中雙顯性個體占65%，則BV之間的交換值為（　�。�
A、10%B、20%
C、40%D、17.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)與實踐的敘述，不正確的是（　　）
A、用雙縮脲試劑檢測某組織樣液中是否含有蛋白質(zhì)
B、用龍膽紫染液染色以觀察根尖細胞的有絲分裂
C、制作泡菜時密封壇口的目的是促進酵母菌的增殖
D、在適宜的高滲溶液中酶解法去除植物細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的相關(guān)操作，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理
B、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)
C、取培養(yǎng)液計數(shù)之前要將試管輕輕震蕩，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻
D、使用血細胞計數(shù)板時，需先滴加培養(yǎng)液，再將蓋玻片放在計數(shù)室上

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用濃度為50%蔗糖溶液處理洋蔥表皮，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不能再誘發(fā)其復(fù)原，其原因是（　　）
A、細胞因過度失水而死亡，原生質(zhì)層失去選擇透性
B、細胞壁失去選擇通透性
C、細胞液的濃度過高
D、細胞液濃度低，細胞停止吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意圖表示顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的部分操作過程，其中敘述錯誤的是（　�。�
A、圖①視野中的圖象是在低倍鏡下觀察到的
B、利用圖①視野中的圖象，要看清處于分裂期的細胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動
C、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細胞數(shù)目減少
D、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，為了方便操作，可以將鏡筒升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鑒定“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗中，需要用到顯微鏡的是鑒定（　�。�
A、還原糖B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、全都要

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于元素化合物的描述不正確的是（　�。�
A、占細胞干重最多的元素是C，占細胞鮮重最多的是O
B、大量元素、微量元素在生物體內(nèi)的生理作用均不可替代，都是必需元素
C、自由水既是良好溶劑，又可參與生化反應(yīng)，在生物體內(nèi)其作用比結(jié)合水重要
D、無機鹽多數(shù)以離子形式存在，也可參與復(fù)雜化合物的構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案