若用濃度為50%蔗糖溶液處理洋蔥表皮,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不能再誘發(fā)其復(fù)原,其原因是( 。
A、細(xì)胞因過(guò)度失水而死亡,原生質(zhì)層失去選擇透性
B、細(xì)胞壁失去選擇通透性
C、細(xì)胞液的濃度過(guò)高
D、細(xì)胞液濃度低,細(xì)胞停止吸水
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離有內(nèi)因條件和外因條件.內(nèi)因條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.當(dāng)細(xì)胞開(kāi)始失水時(shí),細(xì)胞壁與原生質(zhì)層一起收縮,隨著細(xì)胞繼續(xù)失水,細(xì)胞壁不再收縮,而原生質(zhì)層能繼續(xù)收縮,這樣就出現(xiàn)了質(zhì)壁分離.外因條件是外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,本題用濃度為50%蔗糖溶液處理洋蔥表皮,細(xì)胞一次性失水過(guò)多,造成死亡.
解答: 解:A、用濃度為50%蔗糖溶液處理洋蔥表皮,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不能再誘發(fā)其復(fù)原,其原因是細(xì)胞因過(guò)度失水而死亡,原生質(zhì)層失去選擇透性,A正確;
B、細(xì)胞壁是全透性的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞液的濃度低才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、題干中的信息:細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不能再誘發(fā)其復(fù)原,可見(jiàn)誘發(fā)時(shí)加入的是清水或者是蒸餾水,比細(xì)胞液濃度低,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生,而脫酸加快植物衰老,對(duì)α淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示,6甲基嘌吟是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11小時(shí)加入,見(jiàn)圖中“↓”.請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制α淀粉酶的產(chǎn)生
B、在α淀粉酶合成中,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C、脫落酸加快植物衰老,其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,其中a、b、c、d表示信息分子,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B、b表示神經(jīng)遞質(zhì),作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞使其產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
C、c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過(guò)程
D、信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物成分之間的關(guān)系,下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、圖示結(jié)構(gòu)中所有成分可以組成生態(tài)系統(tǒng)
B、圖中可能組成三條食物鏈
C、“鳥(niǎo)”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、三級(jí)消費(fèi)者
D、蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中腐生微生物相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的反應(yīng)的是( 。
A、葡萄糖氧化分解生成CO2、水
B、抗毒素與外毒素結(jié)合
C、乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸
D、人體將淀粉分解為麥芽糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分泌蛋白合成后加工、修飾及包裝的場(chǎng)所是( 。
A、液泡B、核糖體
C、高爾基體D、溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、在此實(shí)驗(yàn)中用到了生理鹽水
C、該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
D、鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),不利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中ATP、ADP的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、光反應(yīng)時(shí),葉綠體中ADP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP向相反方向運(yùn)動(dòng)
B、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),~代表高能磷酸鍵,P代表磷酸基團(tuán)
C、細(xì)胞耗能時(shí)一般與ATP的水解反應(yīng)聯(lián)系,細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般伴隨ATP的合成
D、細(xì)胞代謝越旺盛消耗的ATP越多,細(xì)胞中的ADP越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較DNA和RNA的分子組成,正確的是( 。
A、部分堿基相同,五碳糖不同
B、堿基完全相同,五碳糖不同
C、部分堿基不同,五碳糖相同
D、堿基完全不同,五碳糖相同

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