如圖,表示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進(jìn)入A中的方式是
 
.經(jīng)過(guò)A的運(yùn)輸,②可到達(dá)身體各組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它最主要的作用是為該組織細(xì)胞的
 
.如果人一次攝入的②太多,則
 
細(xì)胞會(huì)分泌較多的
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(2)假如圖示中的組織細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,若A中的滲透壓升高,那么該細(xì)胞會(huì)分泌較多的
 
,促進(jìn)腎小管和集合管的重吸收水.
(3)假如①為蝦蟹,有的人就會(huì)出現(xiàn)皮膚紅腫,這是典型的
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:圖示為血液流經(jīng)人體小腸黏膜的毛細(xì)血管時(shí)進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,①為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化,②為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收;A為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在血液中的運(yùn)輸.
解答: 解:(1)假如①為淀粉,則所形成的②為葡萄糖,葡萄糖由腸腔進(jìn)入A中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.經(jīng)過(guò)A的運(yùn)輸,②可到達(dá)身體各組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它最主要的作用是為該組織細(xì)胞的提供能量.如果人一次攝入的葡萄糖太多,則胰島B細(xì)胞會(huì)分泌較多的胰島素,促進(jìn)葡萄糖的消耗,使血糖濃度維持正常.
(2)血漿滲透壓升高時(shí),下丘腦細(xì)胞分泌的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管的重吸收水,維持水分的平衡.
(3)假如①為蝦蟹,有的人就會(huì)出現(xiàn)皮膚紅腫,這是典型的過(guò)敏反應(yīng).
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸  提供能量  胰島B細(xì)胞  胰島素 
(2)抗利尿激素 
(3)過(guò)敏反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境間的物質(zhì)交換及血糖調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某動(dòng)物(2n=4)卵巢內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)量的關(guān)系,下列敘述不正確的是(  )
A、圖中表示染色單體的是b
B、時(shí)期Ⅰ細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)或兩個(gè)染色體組
C、時(shí)期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組
D、細(xì)胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲是某核苷酸結(jié)構(gòu)示意圖,乙是某核酸結(jié)構(gòu)示意圖.乙中兩條鏈以堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相結(jié)合,即A與T,C與G配對(duì),相互配對(duì)的堿基叫堿基對(duì)(如圖中的結(jié)構(gòu)5).據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲的生物學(xué)名稱(chēng)為
 
,在細(xì)胞中共有
 
種,是構(gòu)成
 
的單體.
(2)乙的名稱(chēng)為
 
,其中1和4的名稱(chēng)分別為
 
 

(3)在植物葉肉細(xì)胞中,含有乙的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最大的差別是
 

(2)如果圖甲為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化時(shí)
 
;在有絲分裂末期,[②]
 
 
的形成有關(guān).
(3)下列對(duì)圖乙中有關(guān)生命活動(dòng)的分析中,不正確的是
 
(多選).
A.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增值     B.單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過(guò)程 
C.細(xì)胞衰老時(shí)個(gè)體也隨之衰老     D.細(xì)胞調(diào)亡和細(xì)胞壞死都是一種細(xì)胞編程性死亡
(4)圖乙中細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于基因突變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的一個(gè)賴氨酸發(fā)生了改變.根據(jù)以下圖、表回答問(wèn)題.
第一個(gè)字母     
第二個(gè)字母     
UCAG第三個(gè)字母 
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酸胺
天冬酸胺
賴氨酸
賴氨酸
絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
G
(1)圖中Ⅰ過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,Ⅱ過(guò)程叫
 

(2)除賴氨酸以外,圖解中X是密碼子表中哪一種氨基酸的可能性最?
 
.原因是
 

(3)若圖中X是甲硫氨酸,且②鏈與⑤鏈只有一個(gè)堿基不同,那么⑤鏈不同于②鏈上的那個(gè)堿基是
 

(4)從表中可看出密碼子具有
 
的特點(diǎn),它對(duì)生物體生存和發(fā)展的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)此圖表示
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是
 

(2)該細(xì)胞中[
 
]
 
是細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所.
(3)若此細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明其吸收碘的方式是
 

(4)此細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 

(5)除細(xì)胞核外,參與相關(guān)分泌蛋白合成和分泌的所有細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過(guò)程,分析回答:
(1)圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),包括了
 
種核苷酸.
(2)DNA雙鏈中,
 
鏈為轉(zhuǎn)錄鏈;密碼子存在于
 
鏈上.
(3)如合成胰島素,共含有51個(gè)氨基酸,則控制合成的基因上,至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大,但肉眼還是分辨不清
B、藍(lán)藻與綠藻在結(jié)構(gòu)上具有明顯的區(qū)別
C、藍(lán)藻的葉綠體中含有光合色素,因而能進(jìn)行光合作用
D、藍(lán)藻是自養(yǎng)型原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體、線粒體和中心體
B、葉綠體、線粒體和高爾基體
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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