A. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽離子的含量均有關(guān) | |
B. | DNA和tRNA分子中均可能存在著堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 | |
C. | 蛋白質(zhì)和核酸分子受熱時(shí)都容易發(fā)生變性 | |
D. | 抗體以胞吐方式分泌到細(xì)胞外,可與抗原特異性結(jié)合 |
分析 1、血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).在組成細(xì)胞外液的各種無機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽離子的含量均有關(guān),A正確;
B、DNA和tRNA分子中均可能存在著堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象,B正確;
C、蛋白質(zhì)高溫易變性,不可逆,核酸比較穩(wěn)定,變性是可逆的,C錯(cuò)誤;
D、抗體以胞吐方式分泌到細(xì)胞外,可與抗原特異性結(jié)合,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)、核酸變性,血漿滲透壓的影響因素,堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象,抗體的分泌和作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是含鹽量和植物的種類 | |
B. | 鹽脅迫對(duì)努塌濱藜和三角濱藜細(xì)胞膜透性沒有影響 | |
C. | 鹽脅迫使沙棘細(xì)胞膜透性增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大 | |
D. | 沙棘的抗鹽堿能力大于努塌濱藜和三角濱藜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心是獲取目的基因技術(shù) | |
B. | 基因工程可定向地改造生物遺傳性狀 | |
C. | 基因工程是蛋白質(zhì)工程的延續(xù) | |
D. | 基因工程產(chǎn)生的變異屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條來自父方、一條來自母方的染色體 | |
B. | 不存在于體細(xì)胞中 | |
C. | 有絲分裂過程不出現(xiàn)同源染色體 | |
D. | 形狀和大小可以不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從化學(xué)成分看,屬于天然培養(yǎng)基 | B. | 含有三類營(yíng)養(yǎng)成分 | ||
C. | 適合于培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物 | D. | 用于微生物的分離和鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1細(xì)胞中染色體上的DNA與染色體數(shù)目之比為2:1 | |
B. | 兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 染色體數(shù)目的加倍可發(fā)生在圖1細(xì)胞分裂的下一個(gè)時(shí)期 | |
D. | 若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞分裂,且圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞,則圖2是卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘下端生長(zhǎng) | |
B. | 單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻 | |
C. | 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 | |
D. | 生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①②④ | B. | ①③④② | C. | ①④③② | D. | ①③②④ |
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