科目:高中生物 來源: 題型:
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中能生長繁殖的微生物一定全是分解尿素的微生物 |
B、將愈傷組織用酶解法分離成單細胞時,常用的酶是果膠酶和纖維素酶 |
C、涂布器使用時要先將其浸在酒精中,再取出引燃,燃盡冷卻8-10s后進行涂布操作 |
D、臨時保藏微生物菌種要先把菌種接種到斜面培養(yǎng)基上培養(yǎng)成菌落,再放到4℃冰箱保藏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有香豌豆基因B和D同時存在,才可能開紫花 |
B、基因型為bbDd的香豌豆植株不能合成中間物質,所以開白花 |
C、基因型Bbdd與bbDd雜交,后代表現型的比例為1:1:1:1 |
D、基因型為BbDd的香豌豆自花傳粉,后代表現型比例為9:4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本組合 | F1 | F2 | |
實驗一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于基因身份證反映了個人全部的遺傳信息,因此能夠準確地預測、預防和治療遺傳病 |
B、基因身份證能夠反映個人的一些重要遺傳信息,人們可以根據基因身份證的信息選擇合適的職業(yè)等 |
C、基因身份證能夠反映個人的某些遺傳信息,但并不是基因身份證中所反映的信息一定能夠表現 |
D、人類蛋白質組計劃已經啟動,由于基因控制蛋白質的生物合成,蛋白質的結構和功能將全部可以通過基因身份證推測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、YyRR | B、Yyrr |
C、YyRr | D、Yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合 序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現型和植株數目 | |||
抗病 紅種皮 | 抗病 白種皮 | 感病 紅種皮 | 感病 白種皮 | ||
一 | 抗病紅種皮①×感病紅種皮② | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病紅種皮③×感病白種皮④ | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病紅種皮⑤×感病白種皮⑥ | 140 | 136 | 420 | 414 |
A、由組合一可以判定白種皮為隱性性狀 |
B、由組合三可以判定抗病為顯性性狀 |
C、親本①和③的基因型不相同 |
D、親本②和⑤的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素經靶細胞接受并起作用后,可脫離繼續(xù)使用 |
B、激素通過體液運輸,是信息分子 |
C、激素直接參與細胞內多種生命活動 |
D、激素只運輸給相應的靶細胞、靶器官 |
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