將某洋蔥表皮細(xì)胞靜置于某穩(wěn)定的外界溶液中，則該洋蔥表皮細(xì)胞中細(xì)胞液濃度可能發(fā)生如圖曲線中的哪些變化？（　�。�
A、1、2、3
B、1、2、4
C、1、3、4
D、2、3、4
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：成熟的植物細(xì)胞吸水或失水的原理是滲透作用，分析題圖曲線可知，1細(xì)胞液濃度逐漸增大，說(shuō)明細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，2細(xì)胞液濃度先減小后增大，說(shuō)明細(xì)胞先吸水，后失水，在一個(gè)穩(wěn)定的外界溶液中，是不可能．3細(xì)胞液濃度先增大，后減小，說(shuō)明細(xì)胞先失水，后吸水；4植物細(xì)胞液的濃度逐漸下降，說(shuō)明細(xì)胞吸水．
解答： 解：（1）將洋蔥表皮細(xì)胞靜置于某穩(wěn)定的外界溶液中，若外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度增大，如圖1；
（2）圖2細(xì)胞液濃度先減小后增大，說(shuō)明細(xì)胞先吸水，后失水，在一個(gè)穩(wěn)定的外界溶液中，是不可能．
（3）若將細(xì)胞置于某某穩(wěn)定的外界溶液中，細(xì)胞能吸收其中的溶質(zhì)，如放于硝酸鉀溶液中，先發(fā)生質(zhì)壁分離，細(xì)胞液濃度上升，由于細(xì)胞能主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度上升，發(fā)生滲透吸水，細(xì)胞液濃度又下降，如圖3；
（4）若外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度減小，如圖4；
C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于植物細(xì)胞滲透作用和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）⑤和⑥稱為
 
．
（2）決定氨基酸種類的編號(hào)是
 
．該化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸，失去
 
個(gè)分子水而形成的，這種反應(yīng)稱為
 
．該化合物的名稱是
 
．
（4）氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．
（5）圖中有
 
個(gè)肽鍵，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催．醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回．”這是唐詩(shī)中提及的葡萄酒．19世紀(jì)，法國(guó)的巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁“變”酒是酵母菌的發(fā)酵作用．
（1）在無(wú)氧的條件下，酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵，反應(yīng)式是
 
．
（2）研究表明，酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用，說(shuō)明酵母菌是一種
 
微生物．葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（3）酵母菌的酒精發(fā)酵過(guò)程一般控制在
 
溫度范圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 
．
（4）葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因
 
，為提高水果的出汁率，使果汁變得澄清，在果汁生產(chǎn)中常用到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)學(xué)者童第周等人以蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚的受精卵中，結(jié)果約有1%的小金魚的最后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類的棒狀平衡器，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA（　�。�
A、分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
B、能夠自我復(fù)制
C、能夠控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)得某油料作物的種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測(cè)定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究題
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚候?yàn)證活酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)．
【材料用具】：活酵母菌，煮沸過(guò)的酵母菌，培養(yǎng)皿，含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：取2個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，編號(hào)為A、B；分別在培養(yǎng)皿中加入等量適量的含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液．取適量活酵母菌加入A培養(yǎng)皿，
 
．過(guò)一段時(shí)間，觀察
 
．
【結(jié)果（現(xiàn)象）預(yù)測(cè)】：
A中的酵母菌細(xì)胞
 
；B中
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（序號(hào)和名稱全對(duì)才給分）

（1）上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有
 
等結(jié)構(gòu)（至少答2點(diǎn)）．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中可能還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（6）假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白，則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑為
 
→
 
→
 
→
 
（填圖中序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)沃森和克里克的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
（1）一個(gè)雙鏈DNA分子中，若一條鏈上
A+G
T+C
=m，則其互補(bǔ)鏈上
A+G
T+C
的比值為
 
，若該DNA分子一條鏈上
A+T
G+C
=n，則其互補(bǔ)鏈上
A+T
G+C
的比值為
 

（2）動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？
 
（填“是”或“否”）．原因是
 

（3）某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制．為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為
14 N-DNA；在氮源15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）．請(qǐng)分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的情況是
 
，則是半保留復(fù)制．
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
有人提出第一代（I） 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占
1
2
，則一定為半保留復(fù)制．你認(rèn)為這同學(xué)說(shuō)法是否正確
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，由基因D、d控制；翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分，由基因R、r控制．用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預(yù)期不相符．隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）果蠅的眼形性狀中，顯性性狀是
 
，眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符，原因可能是基因型為
 
或
 
的受精卵不能正常發(fā)育存活．
（3）圖中F1的圓眼殘翅雌蠅中，純合子所占比例是
 
．
（4）若要獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①用基因型為
 
和
 
的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果與結(jié)論：
a．若
 
，則
 
．
b．若
 
，則
 
．

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