9.如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)正常機(jī)體血液中激素②甲狀腺激素(激素名稱)的合成量過多時,激素①促甲狀腺激素釋放激素(激素名稱)③促甲狀腺激素(激素名稱)的含量變化趨勢是下降,這是一種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.激素②作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞.
(2)人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦;在寒冷環(huán)境中,②的分泌量增加,②與激素b腎上腺素(激素名稱)是協(xié)同關(guān)系
(3)當(dāng)血糖濃度升高時,胰島細(xì)胞分泌的激素c胰高血糖素減少.
(4)當(dāng)人緊張時,內(nèi)臟神經(jīng)興奮,興奮以局部電流(或神經(jīng)沖動或電信號)形式向前傳導(dǎo),引起神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺細(xì)胞,使體內(nèi)b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.這種生理過程是由神經(jīng)和體液(激素)調(diào)節(jié)的.

分析 分析圖解:根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)可知,圖中②是甲狀腺激素,則①是促甲狀腺激素釋放激素,③是促甲狀腺激素;圖中b表示腎上腺細(xì)胞分泌的腎上腺素,c表示胰島分泌的胰島素(B細(xì)胞)或胰高血糖素(A細(xì)胞).

解答 解:(1)正常機(jī)體血液中激素②甲狀腺激素的合成量過多時,激素①促甲狀腺激素釋放激素和③促甲狀腺激素的含量將下降,這是一種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.激素②甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞.
(2)下丘腦是人的體溫調(diào)節(jié)中樞.在寒冷環(huán)境中,②甲狀腺激素的分泌量增加,②甲狀腺激素與激素b腎上腺素都能促進(jìn)代謝,增加產(chǎn)熱,故它們?yōu)閰f(xié)同關(guān)系.
(3)血糖濃度升高時,胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少.
(4)當(dāng)人緊張時,內(nèi)臟神經(jīng)興奮,興奮以局部電流(或神經(jīng)沖動)形式向前傳導(dǎo),引起神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺細(xì)胞,使體內(nèi)腎上腺素的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快,這種生理過程是由神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的.
故答案為:
(1)甲狀腺激素    促甲狀腺激素釋放激素      促甲狀腺激素     下降 (負(fù))反饋     幾乎全身所有的細(xì)胞
(2)下丘腦 增加     腎上腺素     協(xié)同
(3)胰高血糖素
(4)局部電流(或神經(jīng)沖動或電信號) 神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)和體液(激素)

點評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,考生要能夠識記寒冷條件下的體溫調(diào)節(jié)方式和過程;能夠識記并區(qū)分下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,而大腦皮層是感覺中樞;識記血糖調(diào)節(jié)過程中胰島素和胰高血糖素量的變化;識記興奮傳導(dǎo)的過程和形式等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.實驗在生物學(xué)中占有重要地位.下列有關(guān)實驗操作的敘述正確的是( 。
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗中,應(yīng)先后用甲基綠和吡羅紅染色
B.用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
C.利用淀粉和淀粉酶為材料,可探究PH對酶活性的影響
D.用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離時,葉綠體的存在有利于實驗現(xiàn)象觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對易感。╞)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有兩個純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù) 此培養(yǎng)AAbb品種.根據(jù)材料分析回答:
(1)圖1中由品種 AABB、aabb 經(jīng)過 a、b、c 過程培育出新品種的育種方式 稱為雜交育種,F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占$\frac{1}{9}$.
(2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為aaBb.
(3)過程 e 常采用花藥離體培養(yǎng)方式由AaBb得到Ab個體.與過程a、b、c 的育 種方法相比,過程 a、e、f的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限.與過程g的育種方式相比,過程d育種的優(yōu)勢是能定向改造生物性狀.
(4)上述育種方法中,最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是[g]誘變育種,原因是基因突變的頻率較低,而且是不定向的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下列是某植物的光合作用和呼吸作用的有關(guān)坐標(biāo)曲線圖.圖甲是植物在20℃、空氣CO2濃度和不同光照強(qiáng)度下,單位時間內(nèi)光合作用CO2體積變化量曲線;圖乙是在不同O2濃度條件下,單位時間內(nèi)無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線;圖丙是在圖甲H 點條件下測得的相關(guān)曲線.假定呼吸底物全部為葡萄糖,且圖甲與圖乙的總呼吸速率始終相同;圖甲中氧氣吸收量(有氧呼吸)用a表示數(shù)值;圖乙中有氧與無氧呼吸總共釋放的二氧化碳量用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲G點的含義是光合作用速率等于呼吸作用速率.與此生理活動有關(guān)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體.
(2)圖甲光照強(qiáng)度為F時,光合作用固定的CO2量表示為7a(僅用字母a表示).
(3)圖乙中,當(dāng)O2濃度為C-E(或O2濃度大于C點)范圍時,a=b.當(dāng)O2濃度為B時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是(3b-3a)/a(用字母a.b表示).
(4)在圖丙的M點條件下測得該植物光照強(qiáng)度與凈光合速率(以CO2吸收量表示)的關(guān)系曲線,則該曲線相對于圖甲曲線的H點的移動情況是向右上方移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于基因頻率的敘述中,正確的是(  )
A.某種群中某基因的突變率
B.某種群中某種基因的出現(xiàn)比例
C.某種基因在基因庫中所占的比例稱為基因頻率
D.一對等位基因的基因頻率之和為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.水綿、念珠藻、黑藻全部( 。
A.是真核生物B.含有核糖體C.含有葉綠體D.含纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 B.抑制了突觸后膜的功能

C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物均為單細(xì)胞生物,其共同特征的敘述,正確的是

A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾定律

B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸

C.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

D.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁,且都含有RNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列說法中錯誤的是( 。
A.大腸桿菌吸收鉀離子屬于主動運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白
B.葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
C.水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散
D.果脯在腌制過程中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案