如圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、A為ADP，B為ATP
B、X1和X2是同一種物質(zhì)
C、酶1和酶2是同一種酶
D、能量1和能量2來(lái)源相同
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：據(jù)圖示特點(diǎn)可知，A→B為水解過(guò)程，B→A為合成過(guò)程，故A為ATP，B為ADP，X1和X2都是磷酸，據(jù)此作答．
解答： 解：A、據(jù)分析可知，A為ATP，B為ADP，A錯(cuò)誤；
B、X1和X2都是磷酸，B正確；
C、酶1是ATP水解酶，酶2是ATP合成酶，C錯(cuò)誤；
D、能量1來(lái)自于高能磷酸鍵的斷裂，能量2來(lái)自于光能或化學(xué)能，來(lái)源不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列4幅曲線圖中a、b兩點(diǎn)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、圖甲中，a、b兩點(diǎn)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢(shì)相反
B、圖乙中，a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等
C、圖丙中，a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
D、圖丁中，a、b兩點(diǎn)分別表示莖向光彎曲時(shí)向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞中的能量通貨，關(guān)于ATP的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人在饑餓時(shí)，ATP可水解為一個(gè)腺苷和二個(gè)磷酸
B、ATP的元素組成有C、H、O、N、P
C、ATP中的能量可來(lái)自光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]中填序號(hào)，-上填中文名稱）

（1）請(qǐng)依次寫出結(jié)構(gòu)⑦中a、b、c的名稱：
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（4）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：
 
．
（7）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，德國(guó)科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時(shí)，統(tǒng)計(jì)了某種動(dòng)物部分細(xì)胞中線粒體的數(shù)量（見(jiàn)下表）．根據(jù)此表不可能得出的結(jié)論是（　�。�
肝細(xì)胞腎皮質(zhì)細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞
950個(gè)400個(gè)260個(gè)12500個(gè)1350個(gè)
A、動(dòng)物冬眠時(shí)與正常情況相比，其能屢代謝的水平高，消耗能量多
B、心肌細(xì)胞能量代澍的水平高，消耗的能量多
C、正常情況下，肝細(xì)胞消耗的能量比平滑肌細(xì)胞多
D、冬眠時(shí)肝臟代謝加強(qiáng)，需能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A～D表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，A、B、C、D表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是A
B、若M表示物種豐富度，A、B、C、D表示四個(gè)同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是B
C、若M表示種群的能量值，A、B、C、D表示四個(gè)不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則C的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致A的數(shù)量增加，D的數(shù)量減少
D、若M表示種群的個(gè)體數(shù)目，A、B、C、D表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群，則B種群所具有的能量一定最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
C、抗體分泌過(guò)程中囊泡膜經(jīng)膜融合可成為細(xì)胞膜的一部分
D、溶酶體內(nèi)的水解酶是由游離的核糖體合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、生物群落和它的無(wú)機(jī)環(huán)境
D、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有（　�。�
①生物膜中的核膜不能作為滲透實(shí)驗(yàn)中的半透膜；
②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細(xì)胞壁；
③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細(xì)胞增殖和減數(shù)分裂時(shí)；
④由n個(gè)脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個(gè)雙鏈DNA的過(guò)程中共脫掉n-2個(gè)水分子；
⑤所有生物都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)；
⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵；
⑦一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，細(xì)胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度；
⑧H218O供給密閉光照下植物時(shí)．罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2；
⑨食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝酸性物質(zhì)構(gòu)成緩沖對(duì)，調(diào)節(jié)了pH；
⑩姐妹染色單體上有B，b基因，可能由于交叉互換．也可能由于基因突變，還可能由于染色體易位．
A、4個(gè)B、5個(gè)C、6個(gè)D、7個(gè)

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