8．已知胰臟腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白能夠準(zhǔn)確、無(wú)誤地被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，對(duì)于這一過(guò)程的敘述不合理的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的前提
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的囊泡，會(huì)移動(dòng)到高爾基體，而不會(huì)移至細(xì)胞膜
C．分泌蛋白經(jīng)高爾基體進(jìn)一步加工形成囊泡，囊泡再將包裹著的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜
D．腺泡細(xì)胞將分泌蛋白運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程需要載體和消耗能量

分析 分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：氨基酸在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、核糖體合成的蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的前提，A正確；
B、經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)和需要高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步的加工才成熟，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡，會(huì)移動(dòng)到高爾基體，B正確；
C、高爾基體能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行加工、分揀，并分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地，C正確；
D、腺泡細(xì)胞分泌蛋白的方式是胞吐，不需要細(xì)胞膜上的載體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合、胞吐和胞吞的過(guò)程，要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程；還要求考生掌握物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�，明確分泌蛋白分泌出細(xì)胞的方式是胞吐，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，應(yīng)檢查它（　�。�
A．有無(wú)葉綠體B．有無(wú)核糖體C．有無(wú)中心體D．有無(wú)細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂，對(duì)該過(guò)程的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制，DNA和染色體的數(shù)目增加一倍
B．細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
C．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，適于染色體計(jì)數(shù)和形態(tài)觀察
D．細(xì)胞分裂末期，在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)由薄細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象，如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
B．圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)
C．圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過(guò)長(zhǎng)
D．丙圖中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．組成洋蔥細(xì)胞的主要元素是（　�。�
A．C、H、O、NB．C、P、O、S、H、NC．H、O、S、K、Mg、PD．N、P、K、Ca、S、Zn

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量等，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）如果x代表光照強(qiáng)度，則主要是影響光反應(yīng)階段，該階段除了產(chǎn)生氧氣外，還有【H】和ATP．在最適溫度下，當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的數(shù)量．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物光合作用曲線最可能是a．
（2）如果x代表溫度，溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果x代表CO2的含量，則主要是影響暗反應(yīng)階段，當(dāng)CO2的含量突然下降，則C5的含量會(huì)增多．
（4）乙圖中該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下，每小時(shí)呼吸作用吸收的氧氣量是20  mg，光合作用真正所產(chǎn)生的氧氣量是80mg．
（5）如果溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯，乙圖中15℃溫度下有助于提高光合產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．分析有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)中待大蒜長(zhǎng)出約1cm左右的不定根時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h，這樣操作的目的是使染色體數(shù)目加倍．試驗(yàn)中卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞．
（2）改良苯酚品紅染液屬于堿性染料，能使細(xì)胞中染色體著色．
（3）大蒜是2N=16的植物，該實(shí)驗(yàn)中在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞中染色體最多為64條．
（4）將在顯微鏡下觀察到的染色體已加倍的細(xì)胞，能否用植物組織培養(yǎng)的方法獲得四倍體大蒜個(gè)體？否．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物有絲分裂過(guò)稈中的某一分裂時(shí)期圖象．請(qǐng)據(jù)圖冋答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段（填圖中字母）；
（2）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）．d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是分裂期細(xì)胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋，無(wú)法轉(zhuǎn)錄成mRNA；
（3）圖乙階段細(xì)胞中染色體組數(shù)為2，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb；
（4）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的100%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列哪項(xiàng)敘述的不是細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．將細(xì)胞和環(huán)境分開(kāi)B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)的作用

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