遺傳病是指（　　）
A、具有家族史的疾病
B、先天性疾病
C、由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而引起的疾病
D、由于環(huán)境因素影響而引起的疾病
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題：
分析：人類(lèi)遺傳病主要是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾�。�
解答： 解：A、具有家族史的疾病不一定是遺傳病，可能是傳染病，A錯(cuò)誤；
B、先天性疾病不一定是由遺傳物質(zhì)改變引起的，因此不一定是遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、由遺傳病的概念可知，由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而引起的疾病是遺傳病，C正確；
D、由于環(huán)境因素影響而引起的疾病，患者的遺傳物質(zhì)不一定改變，因此不一定是遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人類(lèi)遺傳病的概念的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠體和線(xiàn)粒體的遺傳也遵循以上規(guī)律
B、二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C、在生物性狀遺傳中，兩個(gè)定律同時(shí)起作用
D、基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的流程圖，圖中①②③④⑤標(biāo)示相關(guān)操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）完成①②過(guò)程需要使用
 
，③過(guò)程需要利用
 
，上述兩種工具的作用部位均為
 
．
（2）④過(guò)程需用
 
處理農(nóng)桿菌，其目的是
 
，圖中將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞所用的方法是
 
．
（3）含有目的基因的受體細(xì)胞，需經(jīng)
 
和
 
過(guò)程才能發(fā)育成植株，該過(guò)程需要在
 
條件下進(jìn)行．
（4）若利用植物細(xì)胞融合的方式來(lái)獲取特定的受體細(xì)胞以獲取轉(zhuǎn)基因雜交種，首先需用
 
處理細(xì)胞，獲得有活力的原生質(zhì)體，然后利用
 
（試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，雜種細(xì)胞制備成功的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1甲是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖，圖1乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，屬于群落的
 
演替．
（2）圖1乙中A表示豬的攝入量，D表示豬自身的呼吸消耗量，那么C中能量表示
 
．
（3）以能量傳遞效率為10%計(jì)算，若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5x 108KJ能量，蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2x 107KJ，那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共
 
KJ．
（4）燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間，可以增加產(chǎn)蛋量，這說(shuō)明
 
離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞．
（5）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯(cuò)誤的是
 
．
A．通過(guò)增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可以使能量傳遞效率得到提高
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染
（6）選取生理狀態(tài)良好的玉米植株，保持溫度、CO2濃度等恒定，測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件CO2的吸收速率（umol/h）．請(qǐng)回答：
①B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞的光合作用速率
 
呼吸作用速率（填“大于”或“小于”或“等于”）；
②由圖2可知，若在C所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，光照8h再黑暗16h，一晝夜該植株從環(huán)境中吸收了
 
umol的CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩只雜合黑豚鼠交配，后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么（　�。�
A、受精作用時(shí)，等位基因的分離
B、減數(shù)分裂時(shí)，等位基因的分離
C、受精作用時(shí)，非等位基因的自由組合
D、減數(shù)分裂時(shí)，非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、限制酶主要從原核生物中分離純化而來(lái)
B、不同的限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列
C、限制酶的作用只是用來(lái)提取目的基因
D、能識(shí)別特定的核苷酸序列，體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在群體中，位于某對(duì)同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因，稱(chēng)為復(fù)等位基因，如控制人類(lèi)ABO血型的基因．在家兔的常染色體上有一系列的決定毛色的復(fù)等位基因：A，a1，a2，a3．則家兔皮毛顏色的基因型共有幾種（　�。�
A、4B、8C、10D、12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅茉莉和白茉莉雜交，后代全是粉茉莉，粉茉莉自交，后代中紅茉莉：粉茉莉：白茉莉=1：2：1，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、茉莉的顏色紅、白、粉不是相對(duì)性狀
B、粉茉莉自交的結(jié)果不能用孟德?tīng)柕姆蛛x定律解釋
C、親本無(wú)論正交和反交，后代的表現(xiàn)型及其比例均相同
D、粉茉莉與白茉莉測(cè)交，后代中會(huì)出現(xiàn)紅茉莉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)果實(shí)的成熟
C、乙烯是一種氣體激素
D、脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落

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