乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，其目的是（　�。�
A、使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的淋巴細(xì)胞
C、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞
D、使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：免疫預(yù)防是根據(jù)特異性免疫原理，采用人工方法將抗原（疫苗、類毒素等）或抗體（免疫血清、丙種球蛋白等）制成各種制劑，接種于人體，使其獲得特異性免疫能力，達(dá)到預(yù)防某些疾�。�
解答： 解：接種疫苗后，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞（淋巴細(xì)胞），當(dāng)相同的抗原再次入侵機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞（淋巴細(xì)胞），效應(yīng)B細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抗體消滅抗原．接種乙肝疫苗之所以要間隔注射三次，就是為了產(chǎn)生更多的抗體和記憶細(xì)胞（淋巴細(xì)胞），增強(qiáng)機(jī)體的特異性免疫能力．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，重點(diǎn)考查人體的特異性免疫及應(yīng)用，要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫過程，理解和掌握免疫學(xué)的應(yīng)用，明確乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）參與圖1過程④的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．
（3）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途途①是
 
作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖1中的
 
等過程．
（4）圖2中B表示
 
的能量．B比A的能量少的原因是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分
 
．
（5）如果圖2中的初級(jí)消費(fèi)者為豬，為提高豬的生長(zhǎng)速度，有人在豬舍播放輕音樂，可使豬心情愉快，減少疾�。魳穼儆谛畔鬟f中的
 
信息，涉及到
 
調(diào)節(jié)．為提高豬的生長(zhǎng)速度，據(jù)此圖2的信息，在生產(chǎn)上還可采取的具體措施有：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察遺傳系譜圖，分析其遺傳類型并回答問題．

A．致病基因位于常染色體的顯性遺傳病 　　　　　　　　　
B．致病基因位于常染色體的隱性遺傳病
C．致病基因位于X染色體的顯性遺傳病 　　　　　　　　　
D．致病基因位于X染色體的隱性遺傳病
（1）分析各遺傳系譜，回答所屬遺傳類型．（將正確選項(xiàng)寫入括號(hào)內(nèi)）
①甲遺傳系譜所示的遺傳可能是
 

②乙遺傳系譜所示的遺傳病可能是
 

③丙遺傳系譜所示的遺傳病可能是
 

④丁遺傳系譜所示的遺傳病可能是
 

（2）假設(shè)上述系譜中可能屬于隱性伴性遺傳病的家族，已經(jīng)醫(yī)生確認(rèn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①設(shè)伴性遺傳病的致病基因?yàn)閍，則該家族遺傳系譜中第13號(hào)成員的基因型為
 
．
②確認(rèn)該家族遺傳病為伴性遺傳的理由是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)（非克隆培養(yǎng)）的基本過程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲過程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒
B、乙過程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C、丙過程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型
D、丁過程得到的細(xì)胞具有異質(zhì)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛙原腸腔的形成主要是通過（　�。�
A、動(dòng)物極細(xì)胞的外包和植物極細(xì)胞的內(nèi)陷
B、動(dòng)物極細(xì)胞和植物極細(xì)胞的外包
C、動(dòng)物極細(xì)胞的內(nèi)陷和植物極細(xì)胞的外包
D、動(dòng)物極細(xì)胞和植物極細(xì)胞的內(nèi)陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，人體攝人和排出的無機(jī)鹽是保持平衡的．若只飲水不進(jìn)食，則（　�。�
A、K+排出量大于正常情況下的排出量
B、K+排出量等于正常情況下的撂出量
C、K+搏出量小于正常情況下的排出量
D、K+攙出量等于零

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科目：高中生物 來源： 題型：

安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食．其中，長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍．只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者．由此無法推斷出（　�。�
A、長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)
B、長(zhǎng)筒花可以在沒有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C、長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果
D、長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的4項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為不正確的是（　　）
比較內(nèi)容 植物細(xì)胞工程 動(dòng)物細(xì)胞工程
A 特殊處理 酶解法去除細(xì)胞壁 用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液
B 融合方法 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 物理方法、化學(xué)方法
C 典型應(yīng)用 無病毒植物的培育、人工種子、種間植物雜交等 單克隆抗體的制備等
D 培養(yǎng)基
的主要區(qū)別		 蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分 葡萄糖和動(dòng)物血清不可缺少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

在急性發(fā)炎時(shí)，數(shù)量大增并能直接吞噬和消化病原菌的白細(xì)胞是（　　）
A、嗜中性白細(xì)胞
B、嗜酸性白細(xì)胞
C、嗜堿性白細(xì)胞
D、淋巴細(xì)胞

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