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13.若人的成熟神經細胞核中DNA含量為N,下列各項核DNA含量分別為2N、N、0.5N 的是(  )
A.初級精母細胞、次級精母細胞、精子
B.精原細胞減數(shù)分裂間期、精細胞、第二極體
C.精原細胞有絲分裂后期、口腔上皮細胞、成熟紅細胞
D.正在發(fā)生凋亡的細胞、癌細胞、卵細胞

分析 1、減數(shù)分裂過程中DNA、染色體和染色單體的含量變化規(guī)律:

 減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
 前期中期后期末期前期中期后期末期
染色體2n2n2nnnn2nn
DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn
染色單體4n4n4n2n2n2n00
2、根據題意分析可知:2N表示細胞中DNA復制加倍,N表示細胞中DNA數(shù)目不變,0.5N表示細胞中DNA分子減半.

解答 解:A、初級精母細胞中的核DNA是正常的2倍,次級精母細胞的核DNA與正常相同,精子中的核DNA是體細胞的一半,A正確;
B、精原細胞減數(shù)分裂間期核DNA含量為N~2N,精細胞中核DNA含量為0.5N,第一極體中核DNA含量為N(第二極體中核DNA含量為0.5N),B錯誤;
C、精原細胞有絲分裂后期核DNA是正常含量的2倍,為2N,口腔上皮細胞核DNA含量是a,成熟紅細胞不含細胞核,因此不含核DNA,C錯誤;
D、正在發(fā)生凋亡的細胞核DNA含量是N,癌細胞的核DNA含量是N~2N,卵細胞的核DNA含量是0.5N,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂和有絲分裂,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和染色單體含量變化規(guī)律,能結合所學的知識做出準確的判斷.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.研究2,4-D對海州常山枝條扦插生根的影響,結果如表所示.根據實驗結果可得到的結論是( 。
組別123456
2,4-D質量濃度/(mg•L-1050100200400800
生根數(shù)量/條3.54.24.54.85.35.1
A.一定濃度的2,4-D溶液對生根具有明顯的促進作用
B.生根數(shù)量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢
C.2,4-D促進扦插枝條生根的作用具有兩重性
D.未經2,4-D溶液處理的海州常山枝條也可以生根

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下面的問題:

(1)該真核細胞屬于植物細胞,做出此判斷的依據是:此細胞具有[①]葉綠體、[⑥]細胞壁和[⑨]液泡等結構.
(2)該細胞的“養(yǎng)料制造車間”是[①]葉綠體,其主要功能是光合作用.
(3)“合成蛋白質的機器”是[⑧]核糖體,能夠對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”是[④]高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.實驗I:用任氏液(含少量Ca2+)灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時;實驗II:用不含Ca2+的任氏液灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心會很快停止跳動.這兩個實驗的結果表明Ca2+( 。
A.對維持蛙心細胞酸堿平衡有重要作用
B.對維持生命活動有重要作用
C.對維持蛙心形態(tài)有重要作用
D.為蛙心的跳動直接提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關教材實驗原理的敘述中,錯誤的是(  )
A.淀粉遇碘變藍色
B.還原糖具有還原性,在加熱條件下,能將藍色的Cu(OH)2還原成磚紅色Cu2O
C.烘干的口腔上皮細胞經健那綠染色后,線粒體呈藍綠色
D.脂肪可被染料蘇丹III染成橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.正常情況下,人體進食后血液內胰島素含量和胰高血糖素的含量變化情況分別是(  )
A.減少,增加B..增加,減少C..減少,減少D..增加,增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.格里菲思(F.Griffith)用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉化實驗,此實驗結果( 。
A.證明了DNA是遺傳物質B.證明了RNA是遺傳物質
C.證明了蛋白質是遺傳物質D.發(fā)現(xiàn)了“轉化因子”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于植物生命活動調節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.惡苗病是細胞分裂素分泌過多造成的結果
B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關
C.脫落酸可促使老葉凋落
D.成熟細胞沒有幼嫩細胞對生長素敏感

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制,對芽的效應是促進.甲圖中曲線的來歷是:材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除內源激素對結果的干擾.圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點具有兩重性.
(2)乙圖中b側生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于重力引起的,a側對應的生長素濃度對莖生長的效應是促進.
(3)單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段還是B段?A.

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