8.某學(xué)校研究小組利用生長(zhǎng)狀況相同且質(zhì)量相等的A、B兩種植物的幼苗,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)光照對(duì)呼吸作用無影響):甲圖中,兩種幼苗分別被培植于內(nèi)含CO2緩沖液(維持CO2濃度不變)的無色透明氣球內(nèi),氣球體積可變,初始時(shí)指針指向正中位置.乙圖表示A、B兩種植物幼苗隨著光照強(qiáng)度的變化,O2的釋放量變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中,細(xì)胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì)是ATP(三磷酸腺苷),產(chǎn)生場(chǎng)所包括葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,突然降低光照強(qiáng)度,則先后增加的物質(zhì)分別是ADP(二磷酸腺苷)和C3(ADP、C3或C5).
(3)乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí),A植物制造的有機(jī)物總量比B植物少(多/少).當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),每日光照12小時(shí),一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為12或-12mg.
(4)乙圖中光照強(qiáng)度為a時(shí),則甲圖中指針將向右偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不).若要研究植物的細(xì)胞呼吸,需要將甲圖裝置進(jìn)行遮光處理,一段時(shí)間后,指針將向右偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不).

分析 圖1中表示A、B兩種植物在氣球中因光合作用氧氣含量不斷變化,從而氧氣指針的偏轉(zhuǎn).圖2表示A、B兩種不同植物隨著光照強(qiáng)度光合作用變化,A為陰生植物,B為陽生植物.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)甲圖中,ATP是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì),主要由光合作用和呼吸作用產(chǎn)生,產(chǎn)生的場(chǎng)所主要有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)突然降低光照強(qiáng)度,光反應(yīng)減弱,ADP消耗減少,ATP生成減少,同時(shí)暗反應(yīng)的時(shí)間內(nèi)不受影響,ADP生成不變,導(dǎo)致ADP的含量增加.此時(shí)三碳化合物的還原減弱,同時(shí)二氧化碳的固定不變,導(dǎo)致C3增加.
(3)乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí),兩植物的凈光合速率相同,但B植物的呼吸作用速率較高,根據(jù)真正的光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率.所以A植物制造的有機(jī)物總量比B植物少.光照強(qiáng)度為d時(shí),每日光照12小時(shí),A植物一晝夜中的氧氣釋放總量為6×12-12×1=60mg,B植物一晝夜中的氧氣釋放總量8×12-2×12=72mg,所以一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為72-60=12mg.
(4)乙圖中光照強(qiáng)度為a時(shí),A中的氧氣增加,氣壓上升,浮力增大,B中的氧氣消耗氣壓下降,浮力減小,所以甲圖中指針將向右偏轉(zhuǎn).研究植物的細(xì)胞呼吸,需要將甲圖裝置進(jìn)行遮光處理,由于B植物的呼吸作用速率較A植物的要高,消耗氧氣量較A的要多,B的浮力較小,一段時(shí)間后,指針將向右偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)ATP(三磷酸腺苷)     葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)ADP (二磷酸腺苷)    C3
(3)少     12或-12
(4)向右   遮光    向右

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素及光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過程中的物質(zhì)變化的分析與理解,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的,其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是( 。
A.①⑤⑧B.①③④C.⑦⑧D.⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.Akita小鼠是一種糖尿病模型小鼠,該小鼠由于胰島素基因突變干擾了胰島素二硫鍵的形成,大量錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)累積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,導(dǎo)致相關(guān)細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能持續(xù)紊亂,并最終啟動(dòng)該細(xì)胞的凋亡程序.下列敘述不正確的是( 。
A.胰島素空間結(jié)構(gòu)的形成離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂會(huì)誘發(fā)某些特定基因的表達(dá)
C.Akita小鼠胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞大量凋亡
D.Akita小鼠體內(nèi)肝臟細(xì)胞合成糖原的速率減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來,一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記.請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題.
(1)已知GFP是從水母的體細(xì)胞中提取出的一種基因,提取它時(shí)通常利用的酶是限制性內(nèi)切酶.
(2)若將含GFP的重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞,則常用的方法是顯微注射技術(shù).
(3)欲進(jìn)一步將已導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞培養(yǎng)成帶有綠色熒光蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)基因豬,還需利用細(xì)胞核移植(或體細(xì)胞核移植)技術(shù),將導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的豬的卵母細(xì)胞中,從而形成重組細(xì)胞,再進(jìn)一步培養(yǎng)成早期胚胎,通過胚胎移植技術(shù)轉(zhuǎn)移到豬的子宮中,從而得到綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬.
(4)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,說明了生物共用一套遺傳密碼(或密碼子).
(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說明目的基因(或抗枯萎病基因)已表達(dá).如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中不一定(選填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn),證明了生長(zhǎng)素分布不均勻是植物彎曲生長(zhǎng)的原因
B.觀察根尖染色體加倍的活動(dòng)程序包括低溫誘導(dǎo)、解離固定、漂洗、染色、制片等
C.提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散速度越快
D.探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時(shí),瓊脂塊的體積是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素,可作用于下丘腦,調(diào)節(jié)人的食欲.其作用機(jī)理如圖所示.X、Y、Z代表信號(hào)分子,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)瘦素合成后,以胞吐的方式分泌出細(xì)胞,通過體液運(yùn)輸至下丘腦,并與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合.
(2)人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí).瘦素釋放量增加,引起神經(jīng)元A興奮,神經(jīng)元B受抑制,此  時(shí)神經(jīng)元A膜外的電位為負(fù)電位,信號(hào)分子x與y的比值增加,從而使飽中樞興奮,食欲降低;同時(shí)使信號(hào)分子z的釋放減少,饑中樞興奮性降低,降低人的食欲.大多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平?jīng)]有降低,推測(cè)其體內(nèi)神經(jīng)元B缺少瘦素的受體,從而使食欲失去控制.
(3)當(dāng)人體大量進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆畵?jù)此判斷,當(dāng)瘦素對(duì)胰島素的分泌具有抑制作用時(shí),才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定.
(4)飲水不足時(shí)會(huì)使下丘腦分泌的抗利尿激素激素增加,同時(shí)使興奮傳到大腦皮層,使人主動(dòng)飲水.
(5)某些肥胖患者由于自身抗體攻擊神經(jīng)元A的瘦素受體,這種病在免疫學(xué)上稱為自身免疫。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關(guān)酶和ATP的說法正確的是( 。
A.人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與
B.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C.酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)各插條的芽應(yīng)大小、數(shù)量基本相同
B.用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色后可觀察線粒體的形態(tài)和分布
C.用抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
D.采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和動(dòng)物的豐富度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線,下列分析正確的是( )

A.有生物乙時(shí),甲的數(shù)量在第6周時(shí)達(dá)到值K

B.生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生

C.無生物乙時(shí),生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)

D.無生物乙時(shí),1﹣3周生物甲種群出生率大于死亡率

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