組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光質 | 自然光 | 紅光 | 藍光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
O2相對變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度及水等,影響光合作用的內因主要有光合作用色素和酶的含量等.光合作用與呼吸作用過程都可以產生ATP.光合作用的色素的功能是具有吸收、傳遞和轉化光能的作用.
解答 解:(1)光合作用的色素的功能是具有吸收、傳遞和轉化光能的作用.實驗中加入NaHCO3溶液的作用是為光合作用提供二氧化碳.該實驗的無關變量主要有溫度、NaHCO3溶液濃度等.
(2)在綠光條件下,金魚藻葉肉細胞O2相對變化量低于無光條件,說明葉肉細胞化能進行光合作用,但較弱,光合作用與呼吸作用過程都可以產生ATP,所以產生ATP的場所有葉綠體、細胞質基質和線粒體.光合作用的暗反應和有氧呼吸的第三階段可以消耗[H],發(fā)生的場所分別是葉綠體基質、線粒體內膜.
(3)據(jù)表分析,呼吸作用速率為4,紅光條件下凈光合作用速率為15,真正的光合作用速率為15+4=19,植物經過2小時光合作用,產生氧氣總量相對值,19×2=38.
(4)根據(jù)葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜可知,在漫射光環(huán)境中,光線以較短波長的光占優(yōu)勢,與陽生植物相比,推測陰生植物葉綠體中葉綠素b含量較高.
(5)色素含有四種,在分離時從上到下順序為:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,因此葉綠素b完全缺失的突變體幼苗,用紙層析法分離色素,應有3 條色素帶,從上往下,缺失的色素帶應位于濾紙條的 最下端(第四條).若想獲得更多的突變體,可利用植物細胞的全能性,通過(植物)組織培養(yǎng)技術大量培植.
故答案為:
(1)吸收、傳遞、轉換光能 提供二氧化碳 溫度、NaHCO3溶液濃度(或二氧化碳濃度)
(2)葉綠體、線粒體和細胞質基質 葉綠體基質、線粒體內膜
(3)38
(4)(葉綠素)b
(5)3 最下端(第四條) (植物)組織培養(yǎng)
點評 本題主要考查光質對光合作用的影響的實驗,意在強化學生對影響光合作用的因素的理解與運用,提高知識遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M細胞被同種抗原再次刺激時分化形成E細胞 | |
B. | 圖中“某物質”可能是抗體 | |
C. | 人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要體液免疫對其發(fā)揮作用 | |
D. | E細胞分泌的物質,可以特異性的與入侵異物結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大部分抗原通過①過程直接刺激B細胞 | |
B. | 細胞③與細胞④的基因及功能相同 | |
C. | 圖中涉及免疫的三道防線 | |
D. | ⑥⑦最終都需要經過吞噬細胞的處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌 | |
B. | 溶解細胞內由于生理或病理原因破損的細胞器 | |
C. | 自身膜破裂,使其中的水解酶釋放,導致細胞自溶而死亡 | |
D. | 被溶酶體分解后的產物全部被排出細胞外,以維持細胞內部環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質壁分離說明細胞有活性 | |
D. | 線粒體用健那綠染色后被染成藍綠色,說明細胞已經死亡不能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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