A. | 線粒體 | B. | 核糖體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
分析 葉綠體是光合作用的場所,光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)內(nèi);
線粒體是有氧呼吸的主要場所.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”.
高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工,分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”.
核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”
溶酶體分解衰老,損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死入侵的病毒或細(xì)菌.
液泡是調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,是植物細(xì)胞保持堅挺的細(xì)胞器.含有色素(花青素).
中心體與低等植物細(xì)胞、動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).由兩個相互垂直的中心粒構(gòu)成.
解答 解:成人心肌細(xì)胞消耗的能量比腹肌細(xì)胞多,故其中的參與有氧呼吸的細(xì)胞器--線粒體數(shù)量多,而與其它細(xì)胞器無關(guān).
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識,意在考查考生對知識點的理解掌握程度.對于此類試題,學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)胞器的功能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A代表腺嘌呤脫氧核苷 | B. | ATP中含有的糖是六碳糖 | ||
C. | ATP是生命活動的直接能源物質(zhì) | D. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P-P~P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡過程中,與之相關(guān)的基因表達水平下降 | |
B. | 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略 | |
C. | 衰老細(xì)胞的形成是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 | |
D. | 造血干細(xì)胞分化成血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 36 | 20 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因重組 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開,分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說 | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
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