分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系有效解決了圖中秸稈、牛糞兩種主要廢棄物的再生利用問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用,提高了能量利用率,這主要利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生
(2)圖中所示生物中蘑菇和蚯蚓屬于分解者;若牛同化的能量是a kJ,牛糞流入蚯蚓體內(nèi)的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中同化的能量,不屬于牛同化的能量,故最多有0kJ流入蚯蚓體內(nèi).
(3)若農(nóng)田中一種動(dòng)物數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致另一種動(dòng)物數(shù)量減少,則它們之間的關(guān)系是捕食或競(jìng)爭(zhēng).
(4)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后,會(huì)長(zhǎng)出多種雜草和小灌木,該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng),故該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)增強(qiáng).
故答案為:
(1)能量利用率 物質(zhì)循環(huán)再生
(2)蘑菇和蚯蚓 0
(3)捕食或競(jìng)爭(zhēng)
(4)增強(qiáng) 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)再循環(huán)利用;實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。下列敘述中正確的是( )
A.a(chǎn)、d細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B.d細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
C.a(chǎn)細(xì)胞可代表洋蔥表皮細(xì)胞,用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
D.c細(xì)胞由于無(wú)線粒體,所以一定不能進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是( )
A.神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸
C.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D.前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞中的全部染色體為一個(gè)染色體組 | |
B. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物一定是三倍體 | |
C. | 單倍體就是染色體組數(shù)為單數(shù)的個(gè)體 | |
D. | 低溫可以誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié) | |
B. | 植物體各部位都能合成乙烯 | |
C. | 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 燕麥胚芽鞘中生成素的極性運(yùn)輸只能發(fā)生在尖端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體 | |
B. | 興奮通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處進(jìn)行雙向傳遞 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ) | |
D. | 一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞只能有一個(gè)軸突 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與RNA | B. | 纖維素與性激素 | C. | 糖蛋白與tRNA | D. | 糖原與脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組和基因突變 | B. | 基因突變和染色體變異 | ||
C. | 基因的分離和自由組合定律 | D. | 染色體變異和基因分離定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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