14．某一外傷病人，能寫字、看書看報(bào)、聽懂別人說話，但不能說話，那么受損的是（　�。�
A．S區(qū)言語中樞B．H區(qū)言語中樞C．V區(qū)言語中樞D．W區(qū)言語中樞

分析 大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不會(huì)講話，不能說話，說明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語言中樞受損．不能寫字，說明W區(qū)即書寫中樞受損．

解答 解：S區(qū)是運(yùn)動(dòng)性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能說話；
W區(qū)是書寫中樞，若受損則表現(xiàn)為不能寫字；
H區(qū)是視聽性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為聽不懂別人講話；
V區(qū)是視覺性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能閱讀．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是大腦皮層中言語中樞，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)基因和染色體的敘述不正確的是（　�。�
①染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列
②摩爾根利用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用假說一演繹法確定了基因在染色體上
③只有生殖細(xì)胞中才有性染色體，其上的基因都可以控制性別
④一條染色體上有許多基因，染色體就是由基因組成的
⑤薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，運(yùn)用類比推理的方法提出假說“基因在染色體上”
A．①②③⑤B．②③④C．③④D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B．染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C．核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則下列說法不正確的是（　�。�
A．此生物是動(dòng)物，因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
B．淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖，麥芽糖是二糖
C．上述四種糖類物質(zhì)不可能存在于同一個(gè)細(xì)胞中
D．淀粉、糖原和麥芽糖水解的產(chǎn)物相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞D．細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在刺激豐富的環(huán)境中生長的正常孩子神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會(huì)增多
B．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位，電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位，在膜外由未興奮部位流向興奮部位
C．興奮只能以化學(xué)信號(hào)的形式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D．傳出神經(jīng)的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)到相鄰的神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，會(huì)引起神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺的釋放．已知“神經(jīng)-肌肉接頭”的結(jié)構(gòu)和功能與突觸相似．蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道特異性結(jié)合，阻滯Ca2+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)-肌肉接頭處信號(hào)傳遞發(fā)生障礙．請根據(jù)圖1、圖2回答下列問題：

（1）圖1中神經(jīng)細(xì)胞II以胞吐方式釋放5-羥色胺到突觸間隙，再與III上的受體結(jié)合后，神經(jīng)細(xì)胞III對離子的通透性會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．在神經(jīng)細(xì)胞II內(nèi)不能（填“能”或“不能”）檢測到乙酰膽堿．若抑制I神經(jīng)細(xì)胞膜上的Ca2+通道，II細(xì)胞不會(huì)檢測到動(dòng)作電位，其原因Ca2+不能經(jīng)過Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致I細(xì)胞無法釋放乙酰膽堿．
（2）圖2中，突觸間隙中Ach通過組織液擴(kuò)散至突觸后膜與Ach受體結(jié)合后，引起肌肉收縮（填“收縮”或“舒張”）．
（3）圖2中乙細(xì)胞直接來源于記憶細(xì)胞和B細(xì)胞的增殖、分化．蘭伯特-伊頓綜合癥與③（填序號(hào)）的病因相同（供選答案：①艾滋病  ②紅綠色盲   ③系統(tǒng)性紅斑狼瘡）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用，如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，請分析回答下列問題：

（1）由圖可知，胰島素降低血糖濃度的機(jī)理：胰島素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（細(xì)胞膜上的載體蛋白）增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除圖中所示之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用，同時(shí)抑制肝糖原和非糖物質(zhì)（脂肪、蛋白質(zhì)）轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（2）某人體內(nèi)含有某種抗體，該抗體能與胰島素受體結(jié)合而使此人出現(xiàn)高血糖癥狀．若給其注射胰島素是不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平的，原因是胰島素?zé)o法與其特異性受體結(jié)合．從免疫學(xué)的角度分析，該原因?qū)е碌募膊儆谧陨砻庖卟。?br />（3）在血糖調(diào)節(jié)中，血糖濃度降低后的信號(hào)會(huì)反過來影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié)．
（4）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某同學(xué)繪制的我國北方農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖，其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例．下列說法正確的是（ ）

A．在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被

B．該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理

C．保持生物比例合理就是遵循整體性原理

D．能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

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